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El ratón Simón
Lee el cuento para enterarte de…
Mediante preguntas propicie
que al leer cada parte del cuento observen la imagen correspon-
diente. Por ejemplo, en la primera página, después de la oración:
Duérmete ya, bebé ratón
,
o te va a llevar el gran dragón
, puede
preguntar: ¿QuiÉn dice DuÉrmete ya…? Si los niños se apoyan en la
imagen, pueden inferir que quien habla es la mamÁ de Simón.
Llame la atención de los niños hacia la forma en que estÁ
escrita la oración Pero, ¿saben quÉ?, al ratón Simón no le daba
miedo el gran dragón. Guíelos para que identifiquen que la direc-
ción para leerla es la misma que han seguido al leer otros textos:
de izquierda a derecha, primero el renglón de arriba y luego el de
abajo. Haga lo mismo cuando lean la p gina 51, en el di logo en
que Simón le grita al dragón en la cueva, y en la respuesta que le
da al dragón dos p ginas m s adelante.
Despu²s de la lectura, pregunte al grupo si el cuento se trató
de lo que habÍan mencionado antes de leer, y si el ratón es como
lo imaginaron.
GuÍe las participaciones para que los niños mejoren sus habili-
dades de expresión oral y logren comunicar con claridad lo que de-
sean; en este caso, las semejanzas y diferencias entre lo que ellos
predijeron y lo que se dice en el texto, asÍ como sus opiniones sobre
el cuento.
Marca con una
la respuesta correcta.
Solicite a los alumnos
que contesten las preguntas marcando con una
la respuesta
correcta de cada una. Esta actividad tiene el propósito de evaluar
la comprensión del texto, pero tambi²n intenta que los niños co-
nozcan otra forma de resolver preguntas, eligiendo la respuesta
correcta entre dos opciones.
Dibuja lo que más te gustó del cuento.
Lea en voz alta la indica-
ción.
Como cierre de la actividad se pretende que los alumnos re-
capitulen el cuento que leyeron y elijan la parte que m s les gustó
para representarla en un dibujo. Si lo considera conveniente, pida
Relación imagen-texto.
Estrategias de
comprensión lectora.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Sistema de escritura.
Direccionalidad de la
escritura.
Normas de
participación para
el intercambio
comunicativo.
Claridad
y precisión en la
pronunciación y expresión
de ideas.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y p rrafos.
Estrategias de
comprensión lectora.
Comentarios y opiniones
sobre lo leÍdo.