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Las oraciones del juego
Propósitos
Que los niños:
•
Identifiquen y usen el dígrafo “qu”.
•
Participen en juegos con repeticiones de palabras, para
que después los digan de memoria a sus familiares y los
reten a decirlos.
Lea para los niños el tÍtulo de la lección de actividades y pregún-
teles quÉ se imaginan que harán en su libro. Expl queles que al
analizar las oraciones del juego que ya leyeron les será fácil recor-
darlas para dec rselas a sus familiares.
Completa la primera parte del juego.
Invite a un niño a leer para
el grupo la indicación y pida a ²ste que explique lo que harán.
Solicite que todos observen la imagen que aparece junto al
t tulo del juego para que digan en qu² se parecen.
Proponga que alguien lea para el grupo la primera oración
incompleta y pida que, con base en la imagen que se encuentra al
lado, mencione cuál palabra debe seguir y la anoten. Recu²rdeles
que, si necesitan consultar cómo se escribe la palabra que falta,
podrán leer el inicio del renglón siguiente, donde ²sta se repite, o
ver el texto en su
Libro de lectura
.
Pide a un compañero que te ayude a revisar…
Lea la indica-
ción a los alumnos y ori²ntelos para que la realicen en parejas,
intercambiando sus ideas sobre la forma de escribir las palabras,
vali²ndose del conteo de las letras, y diciendo cuáles deben estar
y cómo se escriben.
Ensaya con tu equipo para decir de memoria…
Lea la indica-
ción para los niños y organice con ellos el ensayo de la repetición
Estrategias de
comprensión lectora.
Relación imagen-texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gráFIca y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
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Las oraciones del juego
Completa la primera parte del juego.
En la ciudad una
En la plaza hay una
,
en la esquina hay una
,
en la casa hay una
,
en la pieza hay una
,
en la cama hay una
,
en la estera hay una
,
en la vara hay una lora.
BIMESTRE
I
LECCIÓN
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BIMESTRE
I
LECCIÓN