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Escribe tres palabras que recuerdes del cuento.
Con el fin de eva-
luar los avances en la escritura de palabras, pida que lean y lleven
a cabo la indicación final. Es importante permitir que los niños es-
criban libremente y usted observe sus avances. Es posible que en
el desarrollo del proceso de adquisición del sistema de escritura
encuentre casos en los que parezca que algunos niños no avanzan
en el conocimiento y dominio de las letras y en su articulación en
palabras. Lo anterior suele ocurrir porque en el intento por identifi-
car cómo se escribe, los niños se hacen preguntas sobre cuál letra
va primero y cuál después y, en muchas ocasiones, dudan al dejar
de usar las letras y combinaciones que ya conocen; por esta razón
es importante que aprendan entre pares y se evalúen unos a otros,
con el propósito de que al intercambiar ideas sobre las convenciones
de la escritura, dialoguen y construyan su aprendizaje.
Pida voluntarios para leer la indicación. Pregunte al grupo si cono-
cen el signiFIcado de la palabra
cima
. Si lo desconocen, consulte el
diccionario frente a ellos y lÉalo en voz alta: “Parte mÁs alta de una
montaña, un Árbol u otra cosa alta”. Anímelos a que observen
la ilustración de la p gina 54 de su
libro de lectura
para que
establezcan la relación entre ²sta y el signi³cado. Solicíteles
que los escriban en la sección ´Mi diccionarioµ.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y p rrafos.