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Subraya las palabras que tienen una, dos y tres letras.
Para
analizar las letras de las palabras que aparecen en los versos
del libro para el alumno, léales la indicación en voz alta, mien-
tras el grupo lo hará en su libro.
Pida a diferentes niños que lean el título y cada verso, apoyÁn-
dose en las ilustraciones, y que comenten lo que harÁn, según la
indicación.
Organice al grupo en parejas o equipos, para que realicen
la actividad. Al concluir, pregúnteles cómo hicieron para saber
cu les palabras tenÍan que subrayar e invÍtelos a comentar sobre
aquellas que marcaron.
La intención de que los alumnos localicen las palabras cortas
se debe a que, en ocasiones, al iniciarse en el aprendizaje formal
de la lectura y la escritura, piensan que pocas letras no dicen nada;
es decir, que desde pequeños saben que para que un texto diga
algo deber tener m s de tres letras, por lo tanto, suelen unirlas,
como ocurre en las siguientes oraciones: Toño va
ala
escuela; Me
peguÉ
conla
mesa. Por lo tanto, es necesario llevar a cabo activi-
dades de este tipo para que reflexionen sobre la cantidad de pala-
bras que se necesitan para escribir un determinado texto.
Forma las palabras que subrayaste y díctalas…
Lea la indi-
cación y pregunte a algÚn niño a qu² se refiere la indicación
de formar las palabras y cómo lo har³n. Si no responde ade-
cuadamente, apóyelo y br´ndele confianza, explicando al resto
del grupo que formar³n palabras con el alfabeto recortable por
equipos. Es importante que un niño le dicte a otro compañero
las palabras en orden o en desorden, para que µste las escriba
en cada uno de los recuadros del libro para el alumno. Luego
intercambiar³n el turno para dictar y escribir.
Revisa si escribiste…
Lea la indicación y apoye a los niños para
que hagan la revisión con el modelo que aparece en el libro para el
alumno y para que corrijan lo necesario.
Estrategias de
comprensión lectora.
Relación imagen-texto.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gr³fica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.