Practica esta lección:
Ir al examen
122
Completa las siguientes oraciones con las palabras…
Pídales
que alguien lea la indicación y la explique al grupo. Explíqueles que
completarán esas oraciones utilizando las palabras que formaron,
leyeron y escribieron. Resuelva con el grupo uno o dos ejemplos y
después proponga escritura individual o en parejas. Es importan-
te brindarles el apoyo que requieran.
Separa las siete palabras en sílabas y anota
Después de leer
la indicación, diga que analizarÁn por equipos las sÍlabas de las
palabras, para eso propóngales que lean cada palabra con sus
respectivas sÍlabas. Organice los equipos para que intercambien
información sobre la separación silÁbica y el número de Éstas en
cada palabra. Oriente la comprensión de lo que har n mediante
la revisión del ejemplo.
Observe cómo en esta actividad se proponen situaciones de
reflexión diferentes, pero con la misma intención; que los alum-
nos identifiquen la relación sonoro-gr²fica que existe en esas pa-
labras. Por ejemplo, en la primera, identificaron las letras (cu²les
y cu²ntas) que formaban las palabras cortas, mientras que en la
segunda, identificaron palabras que estaban formadas por una o
m²s unidades sonoras (s³labas).
Desordena y ordena las palabras de cada verso.
Despu´s
de que alguien lea la indicación, distribuya nuevamente las ti-
ras de los versos: una a cada equipo. P³dales que recorten cada
palabra, cuidando que el corte sea justo en el espacio en blanco
que aparece entre cada una de ellas; p³dales que las mezclen y
luego las ordenen para formar versos como en “El torito”. Es reco-
mendable observar y apoyar la interacción de los niños durante la
construcción de los versos.