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Trabalenguas con “t” de…
En equipo, elijan una imagen y descríbanla a los demás para que
adivinen cuál es.
Conversa con tu grupo acerca de los sonidos que produce el tren al
rodar y al salir o l egar al andén.
LECCIÓN
9
BIMESTRE
III
Trabalenguas con “t” de…
Propósito
Que los niños:
Amplíen su vocabulario como parte de las estrategias de
lectura necesarias para comprender el significado de las
oraciones en un trabalenguas.
Lea en voz alta el tÍtulo de este conjunto de actividades e infórme-
les que leerán un trabalenguas sobre un medio de transporte que
tal vez hayan visto o utilizado. Pregunte si saben de cuál se trata
y que comienza con “t”. Escuche sus respuestas y p dales que ob-
serven algunas imÁgenes para que descubran que se trata de un
tren.
Pregunte a un alumno en qué consiste un trabalenguas y que
el resto del grupo mencione si est² de acuerdo con la respuesta
que dio su compañero. Expl³queles que es un juego de palabras en
el que se incluyen algunas parecidas, pero que a la hora de pro-
nunciarlas se vuelve un poco dif³cil. Mot³velos a enfrentar ese reto.
Comente con los niños que, antes de leer el trabalenguas, re-
solver²n algunas actividades que les servir²n para conocer algu-
nas palabras que encontrar²n en el texto.
En equipo, elijan una imagen y descríbanla
Invite a un niño a
leer la indicación y a explicar lo que ésta dice. Forme equipos y d³-
gales que observen todos los detalles de la imagen que elijan para
que las comenten en su descripción y, de esta manera, el grupo
adivine a cu²l de las cuatro im²genes corresponde.
VeriFIque que incluyan las onomatopeyas y anal³celas con el
grupo para que sepan que representan sonidos o ruidos y que
adem²s conozcan su escritura; de esta manera avanzar²n al leer
estas palabras que encontrar²n en el trabalenguas.
Sistema de escritura.
Juegos de lenguaje: de
repeticiones, adivinanzas,
rimas y trabalenguas.
Discursos orales y sus
funciones.
Descripción de objetos,
personas o lugares:
caracter³sticas f³sicas y de
modo de ser.
BIMESTRE
III
LECCIÓN