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S
ESIÓN
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Antes de iniciar la sesión,
comente
a sus alumnos que reconocerán la
importancia de los
anticonceptivos
como
herramienta para planear la familia. Podrán
identificar
el uso adecuado de los
anticonceptivos analizando casos.
Para empezar
El recurso tecnológico complementa la
información del texto.
3
El video permite conocer algunos
métodos anticonceptivos hormonales y otros
permanentes, como la vasectomía y la
salpingoclasia. Puede aprovechar el recurso
para comentar con sus alumnos sobre la
problemática relacionada con la falta de
información acerca de la planificación
familiar.
Texto introductorio
El texto expone
la problemática
relacionada con la falta de información
acerca de la planeación familiar.
1
3
Puede pedir a algunos alumnos que expresen
lo que sintieron cuando lo leyeron, si les
parece importante la toma de decisiones
sobre los hijos que se quieren tener.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe contemplar
en su respuesta.
Consideremos lo siguiente…
No pida a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento, deje que ellos se
imaginen lo que desean. La solución que
damos es para que usted tenga la
información necesaria para el desarrollo de
la secuencia.
Solución al
problema
: RM
Pueden haber
diversas propuestas de solución al problema,
sin embargo, se espera que los alumnos
consideren necesaria la planificación familiar
en función de las condiciones particulares de
cada pareja. Por ejemplo: al considerar
factores como el estado de salud, la
situación económica y las actividades de
cada miembro de la pareja, entre otras.
SECUENCIA 27
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Texto introductorio
Para empezar
¿Se puede planear la familia?
Lee el texto.
• Antes de la lectura, responde: ¿Qué es la planificación familiar?
SESIÓN 1
¿Tal vez algún día
serás mamá o papá…?
— ¿Cómo le hizo
,
comadre Lupe, para tener pocos hijos?
Cuando Jerónimo y yo nos conocimos no supimos qué hacer ni
a quién preguntar. Yo ya estoy esperando el quinto, y apenas
tengo 32 años.
..
—¿No sabe, Rosa? Tener hijos es como un don natural, que
las parejas podemos usar a voluntad. Roberto y yo fuimos al
Centro de Salud y pudimos planear nuestra familia para dar
tiempo entre un hijo y otro, para jugar con ellos, para
atenderlos mejor. Y usted ¿qué piensa, Juana? Usted sólo tiene
dos, ¿va a tener más?
—No, Lupe, si hubiera empezado antes, sí me habría
gustado tener más de dos hijos… Lo que pasa es que cuando
yo nací, mi padre tenía ya los 52; pronto, su salud se
deterioró.
.. Una noche murió, y aunque me veo caminando
de su mano por las calles del pueblo… hay cosas que nunca
le dije… hay cosas que no supe de él… Yo no quiero eso para
mis hijos.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que aprendas
durante la secuencia.
Imagina que tienes la edad y la madurez suficientes para formar una pareja. ¿Cuáles
son los elementos que puedes tomar en cuenta para decidir tener hijos o no, así como
cuántos y cuándo tenerlos?
Ahora sabes que los métodos anticonceptivos permiten espaciar o evitar los embarazos.
En esta secuencia conocerás las características de los métodos que brindan protección de
manerapermanenteoporperiodosprolongados.Valoraráslaimportanciadeconsiderarlos
para tomar decisiones sobre cuándo y cuántos hijos tener.
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Comente con sus alumnos la utidad de
planear la familia.