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CIENCIAS
I
Fase I. Investiguemos conocimientos útiles
¿Cómo reducir la contaminación en mi comunidad?
Sinteticen información
en su bitácora para realizar el libreto teatral, sobre los
problemas ambientales de su comunidad. Para ello:
1. Contesten en su bitácora las preguntas:
a) ¿Qué es importante saber para realizar el proyecto?
b) ¿Qué información revisada en el bloque nos puede ser útil?
c) ¿Qué fuentes de información complementaria podemos revisar?
d) ¿Cómo podemos emplear el teatro para dar a conocer los problemas ambientales
de nuestra comunidad?
2. Consulten las referencias que consideren necesarias para identificar los problemas
ambientales y sus efectos en los organismos.
• Pueden revisar los textos que se enlistan abajo. Para ello:
1. Dividan las lecturas entre todos los equipos.
2. Cada equipo elabora un resumen en su bitácora del texto revisado.
3. Cada equipo expone una síntesis de la información consultada al resto del grupo.
Algunas referencias de interés
1. Secuencia 4:
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
2. Secuencia 22:
¿Entre el oxígeno y el carbono?
3. Secuencia 23:
¿La tierra es un gran invernadero?
1. Brinkley, S. E.
Aves
. México: SEP/Océano, Libros del Rincón, 2003. pp. 40, 42, 50, 51.
2. González–Fierro, A.
La diversidad de los seres vivos
. México: SEP/Santillana, Libros
del Rincón, 2004. pp. 12 y 13.
1. Aulas, F.
et al
.
La Tierra
. Larousse Dokéo. México: Larousse, 2001.
2. Dubois, P.
Los animales
. Larousse Dokéo. México: Larousse, 2001.
Intercambien la información que cada equipo consultó y sintetizó.
1. Escuchen con atención las exposiciones de sus compañeros.
2. Completen su bitácora con la información que ellos les aporten.
Fase I. Investiguemos conocimientos
útiles
El recurso tecnológico complementa la
información de la actividad.
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El interactivo apoya a los alumnos en
la organización del proyecto tecnológico
para sintetizar información, comunicar ideas,
promover el trabajo colaborativo, utilizar la
escritura como una herramienta de
aprendizaje y la oportunidad de que los
alumnos contrasten sus conocimientos a lo
largo del bloque.
El recurso cuenta con una sugerencia
didáctica para un mejor aprovechamiento.
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Recuerde apoyar a sus alumnos en la
selección e identificación de información
consultada. Las fichas de trabajo son un
elemento organizador útil para este fin y,
además, pueden ser actividades que el
alumno seleccione para conservar en el
Portafolio
y servir como elementos de
autoevaluación.
Los temas generales para estructurar esta
investigación podrían ser:
i. Tipos de contaminación ambiental.
ii. Causas.
iii. Efectos (en el ambiente, en los seres vivos
y para el ser humano en particular).
iv. Acciones para prevenir, disminuir o
solucionar los problemas ambientales.