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161
Elabora en tu cuaderno un dibujo del
cortejo o ritual de apareamiento de
algún organismo descrito en el texto.
Los alumnos pueden realizar la actividad
mediante el análisis de algún animal de la
localidad cuya época de celo sea evidente,
que desarrolle cambios de coloración o
exhiba alguna conducta de cortejo.
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos,
se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí:
El
alumno transfiere los nuevos aprendizajes
a situaciones y contextos diferentes a los
estudiados.
•
Ahora opino que.
..:
Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy:
Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas
durante la secuencia. Esta sección
promueve la participación responsable e
informada ante un problema o situación
cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
• Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos,
así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque.
• Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes,
en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se trabajan
en cada secuencia.
I
135
CIENCIAS
Muchas de las adaptaciones relacionadas con la reproducción de los animales,
incluidas el cortejo y el dimorfismo sexual, están reguladas por las
hormonas
sexuales.
La mayoría de los mamíferos sólo se aparean durante las épocas de celo, durante el
cual ocurre la ovulación, es decir, la liberación de óvulos fértiles.
Gracias a la acción de las hormonas sexuales el celo suele ir acompañado de
profundos cambios en la anatomía del animal, como el desarrollo de cornamentas,
cambios en la coloración o la producción de sustancias de intenso olor. Estos cambios
buscan atraer a la pareja, pero también a ahuyentar a los competidores del mismo sexo.
En aves como las palomas son comunes los rituales de apareamiento en los que el
macho camina alrededor de la hembra bajando y subiendo el cuello mientras “aplaude”
con sus alas. Algunas palomas incluyen en su ritual aleteos muy bulliciosos.
Por otra parte, en la naturaleza existe una gran variedad de flores con formas,
colores y olores diversos que favorecen su reconocimiento por parte de los
polinizadores que las visitan. Cuanto más atractiva sea la flor, habrá más probabilidad
de que la planta se reproduzca. Por otra parte, estos organismos se benefician al contar
con una provisión de néctar rica en carbohidratos.
Elabora en tu cuaderno un dibujo del cortejo o ritual de apareamiento de algún
organismo descrito en el texto.
• Puedes enriquecer tus dibujos al consultar el libro
Animal: aves, invertebrados,
mamíferos, reptiles y anfibios
de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“Crías palomas para vender a los cocineros locales, ya que con ellas preparan
ricos platillos. ¿Qué harías para aumentar la población de palomas mediante sus
estrategias reproductoras?”.
Explica en tu cuaderno lo que harías para propiciar la reproducción de las palomas
mediante sus adaptaciones reproductoras.
Para atraer a la hembra, el macho utiliza los colores de su pelaje.
Consulta cualquier libro
de Biología para obtener
más información sobre las
estrategias reproductoras.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio
de la secuencia y lo que piensas
ahora sobre la manera como
utilizarías las estrategias
reproductoras de las palomas
para aumentar la población.
Explica en tu cuaderno las
diferencias que encuentras.
Resuelvo el
problema
Explica en tu cuaderno lo que harías
para propiciar la reproducción de las
palomas mediante sus adaptaciones
reproductoras
.
Recuerde que la respuesta al
problema
está
al inicio de la secuencia.
RM