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SECUENCIA 28
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Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“En un invernadero se producen plantas ‘mala madre’, geranios, azucenas y muchas más
a partir de semillas, pero el proceso es lento y producen pocas plantas. ¿Cómo se pueden
producir más de éstas en menor tiempo?”.
Realiza lo siguiente en tu cuaderno:
1. Describe los pasos que seguirías para la producción masiva de plantas “mala madre”
en el invernadero.
2. Ilustra con dibujos cada uno de los pasos de la producción.
Compartan la descripción de los pasos y los dibujos que los ilustran.
• Elijan cuál sería la mejor manera de producir muchos geranios en un corto periodo.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que sabías al inicio de la secuencia sobre la producción de
plantas.
¿Existe diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora?
Explica tu respuesta en el cuaderno.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
La reproducción asexual de plantas alimentarias como papa, cebolla y zanahoria
representa ventajas económicas cuando se utiliza en cultivos caseros o en
huertos escolares.
1. ¿Qué harías para mejorar la alimentación en casa, sin aumentar el gasto familiar?
2. Utiliza los siguientes puntos para guiar tu análisis:
a) ¿Qué es la reproducción asexual?
b) ¿Cuáles son algunos de los beneficios en la producción por reproducción
asexual?
c) ¿Qué ventaja representa la reproducción sexual?
Planta de ornato producida por esquejes.
Ahora opino que.
..
El cultivo de plantas de ornato por medio de la reproducción
vegetativa o por esquejes, es generalmente menos costoso que la
reproducción sexual empleando semillas. Sin embargo, la
reproducción sexual aumenta la variación de las especies, con lo
cual se disminuyen los riesgos de extinción de la especie.
• ¿Qué tipo de reproducción emplearías en tu propio invernadero?
¿Por qué?
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
Realiza lo siguiente en tu cuaderno:
Recuerde que la respuesta al
problema
se le
proporcionó al inicio de la secuencia.
RM
1. Sugiera a sus alumnos que revisen el
esquema de la planta "mala madre", del
texto introductorio.
RM
Se cortan y se
separan las plantas hijas, se colocan en
agua durante unas dos semanas, tiempo
en que desarrollarán raíces.
Posteriormente se siembran en tierra, que
hay que mantener húmeda.
2. El esquema que realicen debe ser similar
al A o al B de la
Actividad UNO
RL
Compartan la descripción de los
pasos y los dibujos que los ilustran.
RM
La mejor manera de producir este tipo
de planta en poco tiempo es usando la
reproducción vegetativa, es decir, eligiendo
las mejores partes de la planta para
sembrarlas en tierra.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Esta actividad propicia
que el alumno
reflexione acerca de la utilidad de la
reproducción vegetativa para su vida
cotidiana y la economía familiar, por
ejemplo, a partir de una sola papa, una
familia podría obtener de cinco a seis
plantas y cada una produce unas diez
papas más.
1.
RL
Por ejemplo: Utilizar la reproducción
asexual que permite obtener mayor
producción de alimentos en un periodo
más corto.
2. Utiliza los siguientes puntos para guiar el
análisis:
a) Sugiera la consulta de los textos de esta
secuencia, en caso de ser necesario.
b) Sugiera la consulta de los datos de la
entrevista en el mercado o en el
invernadero. Lo importante es que los
alumnos analicen la rapidez y el costo.
c)
RL
Por ejemplo: Entre otras ventajas, se
pueden guardar las semillas de un año
para el siguiente y sembrarlas. Se pueden
obtener las semillas de las plantas que se
sembraron.
Reflexión sobre lo aprendido
Para realizar esta actividad se le sugiere
dividir el pizarrón en dos partes: en la
primera, los alumnos pueden escribir y
compartir con el grupo las maneras de
obtener plantas en sus casas o cultivos. En la
segunda, pueden escribir lo que aprendieron
durante la secuencia.
Después, guíe a los alumnos para comparar
los dos grupos de ideas y comentar lo que
aprendieron durante la secuencia.
Ahora opino que.
..
La actividad permite
que los alumnos
asuman la responsabilidad que tenemos los
seres humanos ante el cuidado de los demás
organismos y, por otro lado, ante la
necesidad de una producción de plantas que
permita beneficios económicos para el
productor.
• ¿Qué tipo de reproducción emplearías en
tu propio invernadero? ¿Por qué?
Lo importante es que el alumno valore los
beneficios y los costos de los métodos de
producción de plantas. Sugiérales que
consideren la información sobre selección
artificial y sobre selección natural en la
Secuencia 7:
¿Por qué las diferencias?
RL
Por ejemplo: Favorecería la reproducción
asexual porque da mayores beneficios
económicos, pero en ocasiones utilizaría
semillas para propiciar la variación en las
plantas.