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Libro para el maestro
71
CIENCIAS
I
• Respondan en su cuaderno:
1. ¿Quién generó el conocimiento?
2. ¿A quién pertenece?
3. Al patentarlo, ¿cambia el dueño? Expliquen.
4. ¿Qué proponen hacer para que las comunidades indígenas conserven los derechos
sobre el conocimiento que poseen?
Ahora opino que.
..
En su comunidad se quiere iniciar un programa de producción de flores, para
venderlas en el extranjero. Se aplicarían diversas técnicas agrícolas modernas.
Por ejemplo, se emplearía abono químico en lugar del abono orgánico natural,
elaborado a partir del estiércol de vaca. El aroma de las flores cambia al usar el
abono artificial, pero permite que las plantas florezcan rápidamente.
• En su cuaderno:
1. Conteste: ¿Qué harían para que, en su comunidad, se conserve la forma tradicional
de producción de flores?
2. Elaboren
un breve texto al respecto.
Para saber más
1. Cervantes, A. y C. Everaert.
Usos de las Plantas
. México: SEP/Nuevo México, Libros del Rincón, 2004.
2. Muñoz Tenllado, A. y T. Vidal.
Cuida tu Cuerpo
. México: SEP/Parramón, Libros del Rincón, 2003.
1.
Diccionario de Biología
. Madrid: Oxford-Complutense, 2004.
2. Cuerda, J.
Atlas básico de Botánica
. España: Parramón, 2002.
3. León-Portilla, M.
Quince Poetas del Mundo Náhuatl
. México: Diana, 1994.
4. Morales, V. G.
Leyendas Mayas
. México: SEP/CONAFE, 2002.
1. CONABIO. 28 de septiembre 2004.
Conocimiento y manejo de la información
. 23 de mayo de 2006.
2. Prodiversitas. 11 de junio de 2005.
Convenio sobre la biodiversidad biológica
. Artículo 8(j): Conocimiento,
Innovaciones y Prácticas Tradicionales. 23 de mayo de 2006.
3. Manual para extensionistas, promotores y productores del campo.
Conocimiento Tradicional y científico
.
23 de mayo de 2006.
Sabías que…
Una
patente
es un documento en que oficialmente se le reconoce a alguien una
invención y los derechos que de ella se derivan.
• Apartir de lo anterior, respondan en su
cuaderno:
1.
RM
Los indígenas.
2.
RM
A las comunidades indígenas.
3.
RM
A las empresas farmaceúticas.
4.
RL
Por ejemplo: Que se capacite a las
comunidades sobre los trámites para
patentar su conocimiento.
Ahora opino que.
..
• Contesten en su cuaderno:
1.
RL
Por ejemplo: Documentar el proceso o
cultivar una parte de la producción en
forma tradicional.
1
3
Para cerrar la sesión
, pida a
sus alumnos que por equipo escriban una
breve reflexión acerca de la relación que
puede haber entre el
conocimiento
científico
y el
conocimiento tradicional
.
Propicie que intercambien ideas y que las
enriquezcan mutuamente. Para evaluar la
sesión, considere la respuesta al
problema
,
misma que podrán incluir en el
Portafolio
.