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Libro para el maestro
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SECUENCIA 6
Las distintas sociedades, en diferentes momentos de su historia, tienen diversas
necesidades que impulsan el desarrollo científico; a su vez, los avances de la ciencia
contribuyen a las transformaciones sociales. Es así como la ciencia, junto con la sociedad,
cambia y se desarrolla constantemente.
De esta manera, los conocimientos científicos constituyen explicaciones
provisionales sobre los hechos y fenómenos que ocurren en el mundo. A partir de
nuevas evidencias, cambian las concepciones que los científicos tienen de los
fenómenos de la naturaleza y, por lo tanto, cambian las teorías que se elaboran
para explicarlos.
Vínculo entre
Secuencias
Recuerda
que los sistemas de
clasificación científica es un tema
que revisaste en la secuencia
2: ¿Para
qué clasificamos a los seres vivos?
En su cuaderno:
1. Expliquen qué es el conocimiento tradicional.
2. Menciones tres características de la ciencia.
3. Revisen el texto “¿Cuántos grupos, cuántos reinos?”, de la Secuencia 2
¿Para qué clasificamos a los seres vivos?
Comenten cómo han cambiado las clasificaciones de los seres vivos.
• Escriban en su cuaderno un breve texto con las ideas principales.
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“Durante un paseo a un rancho de tu localidad, algún alimento que comió
uno de tus compañeros le provocó dolor estomacal, náuseas y mareos. Con
los recursos que existen en el lugar, ¿qué podrías hacer para reducir el
dolor estomacal de tu compañero, mientras consulta a un médico?”.
Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:
1. Menciona tres plantas de tu localidad, empleadas para aliviar el dolor
de estómago.
2. Describe las partes de las plantas utilizadas.
3. Comenta la forma de preparación de cada una de ellas.
Intercambien sus puntos de vista sobre la importancia de que el
compañero enfermo consulte al médico, cuando llegue a casa.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Cuando llegaron los españoles a Tenochtitlán y se percataron del
profundo conocimiento que tenían los indígenas sobre plantas
medicinales, se dieron a la tarea de registrar este conocimiento en
un códice que se llamó
de la Cruz-Badiano
. Participaron en su
elaboración un informante indígena y un traductor. En la
actualidad, grandes empresas farmacéuticas patentan los
conocimientos tradicionales que poseen las comunidades indígenas
sobre plantas medicinales.
Consulta tu
diccionario para
encontrar el
significado de
palabras como
cardúmenes.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas,
sobre los remedios caseros y
la manera en que se
utilizan. Compáralo con lo
que has respondido en esta
sección. Explica en tu
cuaderno: ¿Existe diferencia
entre lo que pensabas y lo
que sabes ahora?
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos
, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema:
El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí
: El
alumno transfiere los nuevos
aprendizajes a situaciones y contextos
diferentes a los estudiados.
•
Ahora opino que
...: Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
•
Lo que podría hacer hoy
: Se explora el
componente conductual (tendencia a la
acción) de las actitudes trabajadas durante
la secuencia. Esta sección promueve la
participación responsable e informada
ante un problema o situación cotidiana.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
•
Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos
, así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque
.
•
Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes
, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se
trabajan en cada secuencia.
Resuelvo el
problema
Realiza en tu cuaderno las siguientes
actividades:
1.
RL
Por ejemplo: Manzanilla,hierbabuena,
ajo, cebolla.
2.
RL
Por ejemplo: Las hojas de la
hierbabuena, la flor en la manzanilla, el
bulbo en el ajo y la cebolla.
3.
RL
Por ejemplo: Se hierve agua y se deja
la planta 5 minutos luego de la ebullición.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Tome en cuenta que una patente de
invención es un documento en que
oficialmente se le reconoce a alguien un
hallazgo y los derechos que de ella
se derivan.