Índice
- Introducción al modelo pedagógico renovado
- La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias en la Telesecundaria
- La tecnología en el modelo renovado de Telesecundaria
- CINCO SUGERENCIAS PARA ENSEÑAR EN LA TELESECUNDARIA
- 1 Crear un ambiente de confianza
- 2 Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
- 3 Fomentar la interacción en el aula
- 4 Utilizar recursos múltiples
- 5 Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
- Pistas didácticas
- Mapa-índice
- Clave de logos
- SECUENCIA 0 ¿Cómo trabajan los científicos?
BLOQUE I La biodiversidad: resultado de la evolución Examen de bloque
- SECUENCIA 1 ¿Viven los androides? Examen
- SECUENCIA 2 ¿Para qué clasificamos a los seres vivos? Examen
- SECUENCIA 3 ¿En qué regiones hay más seres vivos? Examen
- SECUENCIA 4 ¿Cómo funcionan los ecosistemas? Examen
- SECUENCIA 5 ¿Cómo podemos cuidar los recursos de nuestro país? Examen
- SECUENCIA 6 ¿Cómo utilizamos el conocimiento? Examen
- SECUENCIA 7 ¿Por qué las diferencias? Examen
- SECUENCIA 8 ¿Quién fue el “abuelo” del caballo? Examen
- SECUENCIA 9 ¿Cómo medir seres pequeñitos? Examen
- SECUENCIA 10 ¿Cómo producir vinagre de piña? Examen
- PROYECTO 1 El álbum histórico de la biodiversidad en mi región
- Evaluación Bloque 1 Examen
BLOQUE II La nutrición Examen de bloque
- SECUENCIA 11 ¿Cómo usa mi cuerpo lo que como? Examen
- SECUENCIA 12 ¿Cómo evitar problemas relacionados con la alimentación? Examen
- SECUENCIA 13 ¿Cómo puede mi cuerpo utilizar lo que como? Examen
- SECUENCIA 14 ¿Es saludable la comida mexicana? Examen
- SECUENCIA 15 ¿Cómo producen las plantas su alimento? Examen
- SECUENCIA 16 ¿Se alimentan a partir de luz o de otros organismos? Examen
- SECUENCIA 17 ¿Cómo comen los animales? Examen
- SECUENCIA 18 ¿De qué manera puedo conservar los alimentos? Examen
- PROYECTO 2 ¿Cómo puedo alimentarme mejor usando recursos del lugar en el que vivo?
- Evaluación Bloque 2 Examen
- Bibliografía