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Libro para el maestro
Plan de sesiones
Sesiones
Actividades
Recursos Tecnológicos
Sesión 1 Para empezar
1º L 3
• Observación y comentario de video.
• Lectura y comentario del texto
Las dos caras de la moneda
.
• Realización de actividad detonadora.
• Video sobre alcoholismo juvenil.
• Canciones:
Tu recuerdo y yo
y
Bar Tacuba
.
Sesión 2 Para leer (I)
• Lectura y comentario de la monografía:
Qué es el alcoholismo
.
• Lectura y resolución de
Palabras indispensables
.
Sesión 3 Para leer (II)
• Lectura y resolución de
Temas de reflexión
: uso de títulos y
subtítulos.
• Lectura y comentario de artículo informativo
Y tú… ¿ya
tomas…? Pienso, luego.
.. ¡existo!
Sesión 4 Para investigar (I) 1º E 1
• Selección y delimitación de tema de investigación.
• Búsqueda de información sobre el tema elegido.
Sesión
5 Para investigar (II)
• Elaboración de resúmenes y un esquema.
Sesión 6 Para escribir (I)
1º E 2
• Escritura de borrador de monografía.
• Procesador de textos: dar formato de títulos
y subtítulos en una monografía.
Sesión 7 Para escribir (II)
• Lectura y resolución de Temas de reflexión: Sujeto explícito o
implícito, uso de oraciones impersonales en textos informativos,
palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto.
• Revisión del texto.
• Video de consulta
Sujeto explícito e implícito
en oraciones.
Sesión 8 Para terminar
1º E 3
• Exposición de monografías.
• Plantilla para presentaciones.
E
l proyecto de esta secuencia
es organizar con el grupo la exposición
de lo aprendido sobre los diferentes
rostros que tiene el alcoholismo. Como
punto de partida, los alumnos leen
textos expositivos y comentan
acerca de las experiencias de
personas que abusan del consumo de
alcohol. Después, estudian la manera
como se organiza la información, en
temas y subtemas, en los textos y su
relación con el uso de títulos y
subtítulos. Para finalizar, escriben una
monografía a partir de la información
que investigaron sobre uno de los
temas de alcoholismo.
80
Para empezar
1.
Observen el video que muestra a un grupo de jóvenes que consumen bebidas alcohó-
licas en diversas situaciones sociales y lo que les sucede en el transcurso de unos
meses.
2.
Comenten el cambio que tuvieron los jóvenes en sus vidas. ¿Conocen a alguien que
haya tenido una experiencia similar con el alcohol? Platiquen la vivencia de esta
persona al grupo.
3.
Sigan la lectura que hará su maestra del siguiente texto sobre los dos rostros del al-
coholismo que se abordarán en esta secuencia.
S
ESIÓN
1
SESIÓN 1
Así como hay dos caras de la moneda, existen al menos dos rostros que
nos muestra el alcoholismo. El rostro amigable y simpático, donde
pareciera que el alcohol te desinhibe y te transforma en el
ideal de persona que quieres ser. Es el rostro de los
anuncios para vender bebidas alcohólicas o el de las
reuniones sociales donde la gente bebe y ríe.
Del otro lado, se encuentra el rostro amargo y dramático del
alcohólico solitario y enfermo. Es el rostro destructivo
del alcohol, del que hablan muchas canciones, como las de
José Alfredo Jiménez y Café Tacuba. Este rostro ha alcanza-
do ya a los jóvenes, tanto hombres como mujeres.
¿Será que es más fácil responder a la pregunta: “Y tú…
¿ya tomas?”, que informarte y responder: ¿cuáles son las razones por las
que las personas abusan del alcohol? o ¿de qué manera se promueve el
consumo de bebidas alcohólicas? o bien, ¿cuáles son las repercusiones del
alcoholismo?
¿Te has informado sobre el alcoholismo o sólo conoces lo que te han
dicho?
Te invitamos a descubrir algunas razones y situaciones relacionadas con el
consumo de bebidas alcohólicas y que van más allá de la explicación más
común o rostro que se nos ofrece.
SECUENCIA 4
Las dos caras de la moneda