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SECUENCIA 25
106
Manos a la obra
I.
En otra telesecundaria, una de las parejas elaboró un mensaje que fue correctamente
interpretado por otra pareja. Fíjense cómo hicieron:
Objetos que elegimos:
Creemos que es el:
700
m
Avión
600
m
Nubes
0
m
Barco
**
2
m
Pez amarillo
**
50
m
Buzo
a) Utilicen ese mismo sistema y completen la siguiente tabla.
Ubicación
Dibujo
Gaviotas
80
m
Barco
2
m
Peces
**
700
m
b) El barco está ubicado al nivel del mar. También hay objetos sobre el nivel del mar
(como las nubes) y bajo el nivel del mar (como el submarino).
•
¿Cómo representó esta pareja a los objetos que están ubicados sobre el nivel
del mar?
•
¿Cómo representó esta pareja a los objetos que están ubicados bajo el nivel del
mar?
•
¿A cuántos metros ubicaron el barco?
Comparen estos mensajes con los mensajes que ustedes elaboraron. ¿Cuáles le parecen
más claros y por qué?
Como vieron, hay distintas maneras de comunicar la ubicación de los objetos, sin embar-
go, es posible que algunas personas no sepan qué es lo que se quiere decir en un mensaje.
Por ello, en matemáticas se representa el nivel del mar con el cero, lo que está sobre
el nivel del mar con signo positivo “+” y lo que está bajo el nivel del mar con signo
negativo “– “.
Pareja que
elaboró el
mensaje.
Pareja que
recibió el
mensaje.