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3.
Consulten la lista “Ingredientes más comunes en los productos de limpieza y sus posibles efectos en
la salud”, que aparece al final de esta tabla y busquen si los ingredientes de los productos que utilizan
en su casa se encuentran ahí y qué riesgos se corren al usarlos. Agreguen a su lista las
características de las sustancias que encontraron.
4.
Investiguen acerca de los principales efectos de esos productos en el ambiente y preparen un
cuadro comparativo.
5.
Discutan en grupo sobre los resultados de su investigación y elaboren un periódico mural donde
comuniquen sus conclusiones y los datos más importantes que obtuvieron. Coloquen un buzón de
comentarios y revisen lo que otras personas opinan.
Actividad 2
Trabajo en equipo. Integración grupal. Control de plagas.
Lean el siguiente texto:
“En un pueblito campesino, los pobladores decidieron matar los coyotes porque según decían eran un
peligro para los terneros. Los persiguieron hasta que terminaron con ellos. Al no haber coyotes, los
ratones, tuzas, conejos y otras plagas empezaron a reproducirse sin problemas. Esos animales eran los
que les servían de alimento a los coyotes. Esos roedores se convirtieron en plaga y se comieron las
cosechas. Entonces, los agricultores se organizaron para acabar con los roedores, pusieron alimentos
envenenados y mataron a muchos. Cuando terminaron con los roedores, llegaron de otros lugares
nuevos coyotes y como no tenían ratas ni conejos, ni tuzas que comer, entonces se lanzaron contra los
terneros. Los agricultores quedaron tan arruinados que no tenían ni para comprar balas y volver a matar
a los coyotes”.
Discutan sobre las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué ocurrió esto?
2. ¿Qué podrían hacer ahora los campesinos para resolver el problema que ellos mismos crearon?
3. ¿Saben si ha ocurrido algo similar en su comunidad o en alguna cercana?
4. ¿Qué medidas pueden tomarse para evitar repetir los mismos errores?
Comenten en grupo las conclusiones que obtuvieron en los equipos.
Amplíen la información por medio de una investigación documental. Busquen ejemplos de las
consecuencias negativas de eliminar una plaga y de los beneficios que aportan los llamados animales
nocivos.
Elaboren un periódico mural con los datos obtenidos y presenten sugerencias para poder convivir con
estos animales. Inviten a la comunidad a verlo. Coloquen un buzón de comentarios y, si lo consideran
conveniente, organicen un debate para que la comunidad discuta sobre estos temas.