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III
CIENCIAS
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Texto de información inicial
¿Qué hacen los científicos?
¿Por qué algunos
metales se deterioran más cuando se
encuentran constantemente en presencia de aire húmedo?
¿Cómo sucede este fenómeno? Igual que en la vida diaria, el
punto de partida de toda tarea científica es hacernos
preguntas
como las anteriores. Ser curiosos es una característica
fundamental, un primer paso para construir conocimientos que
nos permitan entender, aprovechar y cuidar mejor nuestro
entorno.
Observar
e
identificar
el estado de un grupo de objetos
metálicos con diferente deterioro son destrezas que nos
permiten
clasificarlos
en categorías, de acuerdo con sus
características comunes o diferentes.
A través de la observación, identificación y clasificación de
objetos o fenómenos naturales, podemos reconocer la influencia
que el aire húmedo tiene en el deterioro de un objeto metálico, al
compararlo con otro objeto que se encuentre en un ambiente
cerrado y seco. Describir las tendencias en los datos analizados y
sacar conclusiones es el fundamento de la
interpretación
científica.
La interpretación de datos de una investigación se facilita cuando se presentan en tablas y gráficas,
herramientas fundamentales para compartir ideas, experiencias, conocimientos e información científica con
los demás. A veces, los datos provienen de mediciones. La
medición
es una destreza científica que consiste en
comparar la magnitud que estamos midiendo con una magnitud del mismo tipo, considerada patrón o unidad.
Mediante la
comunicación científica
presentamos las preguntas que nos formulamos sobre una cosa,
hecho o fenómeno; los datos que obtuvimos a partir de la observación y la identificación de sus
características, así como el análisis y la interpretación que hacemos de dichos datos.
Lean el texto. Durante la lectura pongan atención en las destrezas
que se emplean en las ciencias.
Reflexión sobre lo aprendido
¿Qué destrezas científicas aplicaste en la actividad anterior?
¿De qué te sirven para resolver el
problema
?
5. Elaboren un informe de lo observado y de la forma en que realizaron la
clasificación. Escríbanlo en sus cuadernos.
6. Comenten lo siguiente:
a) ¿Qué características eligieron para determinar el deterioro de los
objetos?
b) ¿Cómo participa la humedad en el deterioro de los objetos?
c) ¿Qué utilidad tiene la clasificación en el trabajo científico? Expliquen
su respuesta.
d) ¿Para qué sirve la comunicación de resultados en esta actividad?
Conexión con
Ciencias II
Puedes revisar cuál es la utilidad de
la observación en la Secuencia
25:
¿Existe la luz invisible?
, de tu libro
de
Ciencias II
.
Conexión con
Ciencias I
Recuerda que utilizaste la
clasificación en la Secuencia
2:
¿Para qué clasificamos a los seres
vivos?
, de tu libro de
Ciencias I
.
La medición y el uso de escalas los
revisaste en la Secuencia
9: ¿Cómo
medimos seres pequeñitos?
, de tu
libro de
Ciencias I
.
SESIÓN 2
La capacidad de observar un objeto o fenómeno nos
ayuda a establecer criterios útiles de clasificación.