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271
Libro para el maestro
ESPAÑOL
227
III
Organización del panel
En esta sesión organizarás el panel con tu grupo. Elaborarás en equipo el guión sobre
los aspectos que más les hayan interesado de la novela
La vida de Lazarillo de Tormes
y de sus fortunas y adversidades
, para que un representante participe en el panel.
1.
Organicen el panel de discusión; para ello, tomen en cuenta la información que se
presenta en el recuadro.
Panel sobre la novela
Lazarillo de Tormes
El panel
Es un evento comunicativo formal en el que varios comentaristas dialogan y exponen un
tema ante un auditorio interesado en el punto de vista de expertos o especialistas.
Participantes
El coordinador.
Formula las preguntas para iniciar la discusión de los panelistas,
y coordina la participación del auditorio.
Los panelistas.
Presentan el aspecto del tema en el que han profundizado mediante
la investigación.
El auditorio.
Son las personas que asisten a la presentación de los panelistas.
Desarrollo
•
El coordinador inicia el panel, presentando a los miembros y el tema a desarrollar.
•
Los miembros del panel exponen el aspecto del tema que eligieron presentar.
•
El coordinador hace preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que aún no se han
mencionado y elige las preguntas del auditorio para que los panelistas respondan.
•
Para finalizar, el coordinador solicita una breve intervención de cierre a cada inte-
grante del pánel.
•
Elijan al alumno que coordinará el panel y a un representante de cada equipo, que
participará con comentarios de los resultados de su investigación. Copien el for-
mato en el pizarrón, para anotar los acuerdos de cada participación.
GUIÓN DE ORGANIZACIÓN DEL PANEL
Fecha:
Tema o texto discutido:
Aspectos comentados:
Alumno coordinador:
Alumnos panelistas:
Tiempo de participación:
SESIÓN 8
Sesión 8
Organización del panel
Los alumnos elaboran el guión para
su participación en el panel.
1.
Solicite un voluntario para leer
el texto informativo sobre la
organización de un panel. Propicie
que el grupo asuma la responsabilidad
y regule la organización de su
participación. Intervenga
a solicitud expresa de los alumnos
o en caso de dudas, pero demuestre
confianza en los acuerdos que tomen.