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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia es
organizar
una exposición museográfica a partir de la
investigación de una cultura del mundo y su
lengua. Para ello, los alumnos buscan y leen
información sobre las diferentes lenguas que hay
en el mundo: cuántos hablantes tienen, el impacto
de la escritura en la comunicación, los diferentes
tipos de escritura que existen, los conflictos
internacionales relacionados con el uso de
diversas lenguas y costumbres de una cultura.
Después, por parejas, eligen una lengua e
investigan las características de la cultura de sus
hablantes; reúnen la información para, finalmente,
mostrarla en una exposición museográfica de
grupo, y reflexionar en torno a la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos del mundo.
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SECUENCIA 8
Un viaje por las
lenguas
El proyecto de esta secuencia consiste en organizar una exposición
museográfica a partir de la investigación acerca de una lengua del
mundo y su cultura. Para ello, leerás y buscarás información sobre las
diferentes lenguas que se hablan en el mundo, cantidad de hablantes,
tipos de escritura utilizados en algunas culturas, los conflictos inter-
nacionales relacionados con el uso de diversas lenguas y costumbres.
Además, elegirás una cultura para investigar sobre su lengua y otras
características junto con un compañero, y con la información obteni-
da, escribir una cédula museográfica. Para terminar, en grupo, monta-
rán una exposición y compartirán sus reflexiones sobre la diversidad
lingüística y cultural de los pueblos del mundo.
Para empezar
En esta sesión verás un programa de televisión, discutirás el proyecto de la
secuencia y leerás los textos “La lengua que nos identifica” y “Geografía
mundial de las lenguas”. Con ello, reflexionarás acerca de las lenguas con
mayor cantidad de hablantes en el mundo.
1.
Vean el programa de televisión
Un viaje por las
lenguas,
que contiene aspectos relacionados
con este proyecto. Al terminar, realicen las acti-
vidades que indique su profesor.
2.
Lean en voz alta el texto “La lengua que nos
identifica”, que los invita a reflexionar acerca de
la diversidad lingüística y cultural en el mundo.
SESIÓN 1
La lengua que nos identifica
Aunque cada individuo es único, todas las personas
comparten un conjunto de características que las
hacen miembros de un grupo, como puede ser la
familia, la escuela, la edad, el género o la comuni-
dad. Esas características se reconocen en los com-
portamientos, los conocimientos y las emociones,
Conexión con
Historia I
Secuencia 2:
Una aventura que
transformó el mundo.
Sesiones 13 y 14.
además de las formas de vida y, de manera muy
importante, en la lengua que hablan.
La lengua es el elemento fundamental de cada
cultura, pues constituye el primer referente de
identidad para sus hablantes; representa la identi-
dad que nos une al pasado y proyecta hacia el
Sesión 1
Para empezar
Introducción al proyecto y al
contenido de la
secuencia mediante un programa de televisión
y la lectura de los textos “La lengua que nos
identifica” y “Geografía mundial de las lenguas”.
Los alumnos reflexionan acerca de la cantidad y
diversidad de lenguas que se hablan en el mundo.
Para organizar el proyecto
Secuencia 8
Programa de estudio 2006
Recomendaciones generales
Un viaje por las lenguas
Propósito
Que los alumnos tomen conciencia y valoren la diversidad lingüística y cultural
del mundo. Comprendan los beneficios de hablar y escribir más de una lengua.
Reflexionen sobre los problemas de discriminación vinculados con las formas de
hablar en el mundo.
Aprendizaje esperado
Los alumnos serán capaces de:
• Valorar los efectos de la escritura en la estabilización de las lenguas.
• Valorar la importancia de hablar y escribir más de una lengua.
La investigación sobre la diversidad de
lenguas y culturas en el mundo es una
oportunidad para que los estudiantes
puedan expandir su comprensión sobre la
historia de la humanidad y la propia
identidad; también se fortalece el valor
de la tolerancia en el mundo actual.
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 1
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Leer el texto de introducción “La lengua que nos identifica”
•
Presentar y discutir el proyecto
•
Leer y comentar el texto “Geografía mundial de las lenguas”
•
Programa de televisión:
Un viaje por las
lenguas
Sesión 2
•
Completar un mapa de las lenguas más habladas en el mundo
•
Leer el texto “El latín en nuestros días”
•
Elegir por parejas una lengua y su cultura para investigar sobre ellas
•
Aula de medios: Uso del navegador de
Internet para buscar información
Sesión 3
•
Leer y comentar el texto “¿Cómo escribían en la antigüedad?”
•
Buscar información sobre escrituras antiguas
•
Elegir alguna cultura del mundo y su lengua para investigarla