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Libro para el maestro
La organización pedagógica en el aula
En la nueva propuesta pedagógica para Telesecundaria, la actividad
en el aula se organiza en secuencias de aprendizaje que duran entre una
y dos semanas; las secuencias abarcan un cierto número de sesiones,
dependiendo de la asignatura. Cada secuencia se articula en torno
a la realización de un proyecto, la resolución de una o varias situaciones
problemáticas o el análisis de un estudio de caso, que ponen en juego
el tratamiento de varios contenidos de los
Programas de Estudio 2006
para la educación secundaria, y al menos uno de sus ámbitos o ejes
transversales. El trabajo por proyectos, estudios de caso o la resolución
de situaciones problemáticas permiten combinar el desarrollo de
competencias con la atención a algunas necesidades de los adolescentes,
tanto en el contexto personal como en el social/comunitario.
El cambio de sesiones diarias a secuencias de una o dos semanas permite
disponer del tiempo necesario para el trabajo alrededor de las situaciones
problemáticas, proyectos temáticos, o estudios de caso, cuya realización
exige la elaboración de productos y la discusión de los mismos ante
el grupo. Otra de las razones de esta modificación tiene que ver con la
necesidad de ampliar el tiempo para profundizar en la comprensión,
la reflexión y la elaboración de conceptos y nociones, lo cual permite
ofrecer mayores oportunidades para el aprendizaje.
Se pretende que las secuencias de aprendizaje cumplan con los siguientes
propósitos educativos:
1.
Centrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza, y en el alumno
más que en la disciplina.
•
Proporcionar acceso a fuentes de información y recursos variados,
impresos y tecnológicos, así como a diferentes formas de
representación de ideas, situaciones y conceptos.
•
Presentar los contenidos de manera lógica y darle prioridad
al tratamiento a profundidad sobre el extensivo.
•
Centrar el tratamiento temático en el desarrollo de nociones,
habilidades y actitudes para la comprensión de conceptos centrales.
•
Utilizar, como referencia, los conocimientos e intereses de los
alumnos.