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Libro para el maestro
III
ESPAÑOL
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Ahora que estás a punto de terminar tu educación
secundaria se abre para ti la posibilidad de participar
en otros espacios dentro y fuera de la escuela, en los
cuales será muy importante que tomes una postura
ante ciertos hechos o acontecimientos de tu comu-
nidad; que digas lo que piensas, fundamentes tu
postura, y sepas expresar claramente por qué
piensas así. Aún más, tu opinión influirá y será
considerada cada vez más, para tomar decisiones
sobre situaciones que te afectan a ti y a los demás.
En una sociedad democrática, es necesario que las
personas opinen y participen. Una manera de
prepararnos para enfrentar esta nueva responsabili-
dad, es estar enterados de lo que sucede a nuestro
alrededor y tener una actitud crítica frente a esa
información. Esto te ayudará a valorar los hechos y a
fundamentar tus opiniones.
En esta secuencia te invitamos a expresar tu opinión
personal sobre un tema de actualidad que sea de tu
interés. Con este propósito, analizarás noticias,
reportajes y artículos de opinión para tomar una
posición frente a los hechos. Distinguirás y contras-
tarás otros puntos de vista y los argumentos que se
ofrecen para sustentarlos, con el fin de construir los
propios y fortalecer tu postura. Con ello, escribirás
un artículo de opinión que publicarás en un suple-
mento para que, mediante la fuerza de tus argu-
mentos, trascienda tu punto de vista acerca de un
hecho o acontecimiento actual, e influyas en la
opinión de los demás.
3.
Lean y comenten con su maestro el mapa-índice correspondiente a esta secuencia. Si
tienen dudas sobre las actividades propuestas o desean hacer alguna sugerencia para
el proyecto, expónganlo ante el grupo. Entre todos tomen decisiones al respecto.
La fuerza de una opinión
2
y
3.
Pida a los alumnos que lean el texto “La
fuerza de una opinión” y el mapa-índice de esta
secuencia, que está al inicio del Libro para el
alumno. Para ampliar la información, comente
con ellos el cuadro
Para organizar el proyecto
,
que se encuentra en el Libro para el maestro.
Acepte sugerencias para una posible
reorganización de sesiones y actividades.
Comente a los alumnos que para apoyar el
trabajo de este proyecto pueden repasar las
secuencias de segundo grado: 4
Con las ideas
sobre la mesa
, 7
Las caras de la noticia
,
11
La aventura de narrar la realidad
; y de
tercero: secuencia 1
De Frankenstein a Dolly
y la 6
Cumbre ambiental
.
(15 min.)
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 3
•
Identificar los recursos que se utilizan para persuadir o convencer al lector en los textos
que recabaron sobre el tema elegido
•
Identificar los diferentes puntos de vista con relación al tema elegido y definir su propia postura
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Programa de televisión:
Contrastar opiniones
Sesión 4
•
Escuchar y leer el reportaje “Videojuego a debate: habilidad o violencia”
•
Identificar ejemplos, citas, datos y experiencias que se emplean para validar la postura
SDE: Postura del autor y formas de validar los argumentos
• Planear la escritura del artículo de opinión
•
Aula de medios: Uso del
navegador de Internet
para buscar información
•
Audiotexto: “Videojuego
a debate: habilidad o
violencia”
• Herramienta: Anota
Sesión 5
•
Escribir el primer borrador del artículo de opinión
Sesión 6
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Revisar contenido y organización. Escribir el segundo borrador
•
Programa de televisión:
Recursos para escribir
un artículo de opinión
•
Herramienta: Redactarte
Sesión 7
•
Revisar los borradores para seleccionar el artículo que mejor represente a cada equipo
•
Revisar ortografía y puntuación del artículo de opinión
•
Escribir la versión final para su publicación
•
Herramienta: Redactarte
Sesión 8
•
Organizar y elaborar el suplemento
•
Aula de medios: Uso del
navegador de Internet para
crear y publicar un
blog
Sesión 9
•
Presentar el suplemento y leer los artículos de opinión
Sesión 10
•
Actividad permanente a elegir por el grupo