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Libro para el maestro
III
ESPAÑOL
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Autoevaluación
El proyecto de esta secuencia fue escribir tu autobiografía para integrarla a un álbum
personal. Para ello, leíste diferentes textos autobiográficos con el fin de reconocer algunos
recursos literarios que se emplean y diferentes formas en que se estructura este tipo de
texto. Recopilaste diversos materiales personales para integrarlos a tu álbum. Finalmente,
presentaron sus álbumes en una exposición grupal.
Durante la realización de este proyecto…
¿Expuse alguna duda, sugerencia u opinión sobre la organización del proyecto? ¿Cuál fue?
Al escribir mi autobiografía
No
Sí, con
dificultad
Sí,
fácilmente
1. En las distintas etapas de escritura, hice una
planeación de lo que iba a escribir.
2. Primero hice anotaciones y luego redacté el texto.
3. Revisé mi texto y le hice adecuaciones.
4. Escuché y tomé en cuenta los comentarios de mis
compañeros para mejorar mi texto.
5. Revisé aspectos de contenido y forma para mejo-
rar mi texto.
6 ¿Qué aprendiste acerca de la redacción de una autobiografía?
7. ¿Cuáles son las partes de tu texto que consideras bien logradas?
8. ¿Cuáles son las partes de tu texto que te gustaría mejorar? ¿Cómo las mejorarías?
9. ¿Consideras que escribir tu autobiografía te ha hecho un mejor escritor? Explica tu respuesta.
Autoevaluación
Al final de cada secuencia los alumnos
completarán una autoevaluación con
el propósito de conocer sus avances en
diversas prácticas y actividades
realizadas durante el proyecto.
Retomarán estas autoevaluaciones
al final del bloque para hacer una
valoración global de su desempeño,
del de otro integrante y del grupo.
La autoevaluación de los estudiantes
constituye un aspecto de la evaluación
formativa que permite y promueve la
reflexión sobre lo que es importante
aprender. Provee al alumno de criterios
para identificar las áreas o los
aspectos que deben ser mejorados
durante el desarrollo y su participación
en los proyectos didácticos.
No se realiza con fines de asignar
calificación, ni registra conocimientos
explícitos; en cambio, puede tener un
efecto positivo en los estudiantes
sobre la percepción de ellos mismos al
constatar lo que han aprendido sobre
su desempeño comunicativo, más allá
de lo estrictamente escolar.