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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia
es leer la novela
Drácula
,
para analizar algunos recursos literarios
usados por el autor. Para ello, los alumnos
elaboran individualmente una Bitácora en la que
registran los aspectos de la novela que más les
impresionen y su análisis sobre los recursos
narrativos usados por el autor. Para finalizar,
comparten su Bitácora con el grupo en una Tertulia
literaria.
SECUENCIA 15
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Drácula
El proyecto de esta secuencia es leer
Drácula
, de Bram Stoker,
y analizar algunos recursos literarios usados por el autor para
escribir la novela. Para ello, elaborarás individualmente una
bitácora en la que registrarás tu análisis sobre estos recursos y
los aspectos de la novela que más te impresionen. Para finalizar,
compartirás tu bitácora con el grupo en una Tertulia literaria.
Para empezar
En esta sesión verás un programa de televisión, discutirás el proyecto de esta
secuencia, leerás diversos textos creados a partir del tema de la novela e iniciarás
tu Bitácora de lectura.
1.
Observen el programa de televisión
Drácula
, que presenta algunas características del
género de terror. Al terminar, realicen las actividades que indique su profesor.
2.
Lean en voz alta el texto “
Drácula
: de la novela al mito”.
SESIÓN 1
Conexión con
Historia I
Secuencia 7:
Cambia… ¿todo
cambia?
Sesión 64: Grandes imperios
y la cuestión de los Balcanes
Drácula
: de la novela al mito
Una pareja de enamorados separada de forma
imprevista, dos amigas que se enfrentan a un
peligro insospechado, un castillo lleno de secretos,
un personaje misterioso, extrañas muertes y desapa-
riciones, un científico que recurre a amuletos y
collares de ajo, una accidentada persecución,
un grupo de amigos que lucharán juntos hasta el
fin. Éstos son algunos de los elementos con los que
el irlandés Bram Stoker creó
Drácula
, una novela
de misterio, amor, amistad y valor.
Para escribir su obra, el autor trabajó durante casi
ocho años investigando en fuentes bibliográficas y
tradiciones populares. El resultado fue una historia
que ha fascinado a millones de lectores desde hace
Secuencia 15
Programa de estudio 2006
Recomendaciones generales
Drácula
Propósito
Que los alumnos lean e identifiquen las características estructurales
de las narraciones, así como algunos de sus rasgos estilísticos.
Aprendizaje esperado
Los alumnos serán capaces de:
•
Reflexionar sobre la relación entre literatura
y representación del mundo.
•
Tomar conciencia de cómo se caracterizan épocas,
grupos y ambientes sociales.
Durante las sesiones, destaque otros
elementos literarios que pueden
resultar tan valiosos como una trama
bien construida, para conseguir que
los jóvenes lectores se involucren con
esta novela.
Recursos de una historia bien
contada…
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 1
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Leer y comentar texto de introducción: “
Drácula:
de la novela
al mito”
•
Leer y comentar el proyecto de la secuencia
•
Leer diversos textos creados a partir del tema de la novela
•
Conocer la Bitácora de lectura
•
Programa de televisión:
Drácula
Sesión 2
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Revisar la Bitácora de lectura
•
Leer y analizar la novela para identificar la descripción
de los personajes y la construcción del ambiente
•
Programa de televisión:
Recursos
para narrar una historia I
•
Audiotexto: Diario de Jonathan
Harker
•
Audiotexto: Diario de a bordo de la
"Deméter"
•
Herramienta: Personajes e historias
Para organizar el proyecto
NOTA IMPORTANTE:
Por la extensión del texto
y el interés que esta novela puede despertar, este
proyecto propone ampliar las actividades de
lectura hacia la producción de un texto creado por
los alumnos. Las sugerencias se encuentran en el
Anexo 3
Actividades de escritura
; éstas también
pueden ser trabajadas en el tiempo destinado a
Actividades permanentes o convertirse en alguno
de los textos del
Club de lectores
o del
Maratón
de lectura
. Estas sugerencias pueden ser ejemplo
para iniciar un Club de escritores. Converse con los
alumnos sobre estas posibilidades y decidan cómo
utilizar satisfactoriamente las últimas sesiones del
año escolar.