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F ORMACIóN CíVICA Y éTICA II
Libro para el Maestro
83
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
II
•
Pongan en común sus reflexiones:
> Identifiquen diferencias y similitudes en sus
respuestas.
> Lean los títulos de los nueve desafíos que se explican
en el texto “Tendencias en el siglo XXI” y seleccionen
los dos o tres que se relacionen más con lo estudiado
en este bloque.
> Argumenten sus respuestas y expliquen cuáles son
los contenidos que relacionan con cada desafío.
•
Retoma tu escrito personal:
> Si lo consideras necesario, agrega otras ideas que te
parezcan importantes o hayas descubierto en el
intercambio grupal.
> Por último, escribe un párrafo en el que indiques
qué ventajas tiene conocer y comprender los
desafíos o problemas que existen en el mundo.
SESIÓN 30
Al finalizar tu texto,
entrégaselo a tu profesor o
profesora, para que lo revise.
Cuando te lo devuelva, guárdalo
muy bien porque lo utilizarás en la
secuencia de evaluación del bloque
2. En cada secuencia irás
escribiendo un nuevo párrafo y, al
terminar el ciclo escolar, habrás
construido un panorama general de
lo que significó esta asignatura
en tu formación.
Criterios para tomar decisiones
Las siguientes dos sesiones están dedicadas a poner en práctica nociones y capacidades
desarrolladas en el bloque.
2.
Lean el siguiente caso:
Martín, Irma, Héctor y Florencia
forman parte
del equipo los organizados. Mañana, lunes, deberán
exponer su proyecto en la clase de Ciencias. Están
interesados en que su presentación sea excelente y han
dedicado mucho tiempo para prepararla. Hasta ahora,
Martín, Irma y Florencia son los que más han trabajado
y, en ocasiones, han tenido que apoyar a Héctor porque
ha faltado a las reuniones de trabajo y no ha cumplido
con las tareas asignadas. Él prometió hacer unos
esquemas en dos cartulinas y entregarlas hoy, domingo,
día en que habían acordado reunirse para ver los últimos
detalles de la exposición; sin embargo, Héctor nunca
llegó. Martín fue a buscarlo a su casa, y ahí le dijeron
que estaba en la cancha de básquet jugando con sus
amigos. Héctor le comentó a Martín que el sábado no
•
Intercambien su escrito y comenten lo que significó para ustedes el estudio de este bloque.
Después respondan lo siguiente:
> Imaginen que hoy comenzarán este bloque y su maestro les da la oportunidad de
eliminar dos temas que no quieren estudiar. ¿Cuáles seleccionarían? Expliquen sus
razones.
> Piensen, también, en dos a los que les dedicarían más tiempo.
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2
Antes de comenzar a escribir, recomiÉndeles
a los alumnos que tomen las preguntas
planteadas como pauta de reflexiÓn. Para el
desarrollo de esta primera parte de la
actividad, es necesario pedirles que guarden
silencio y se concentren en el desarrollo de
su escrito, mismo que deberán enriquecer
con las aportaciones del grupo y entregarlo
al final de esta sesiÓn.
Los textos que escriban los alumnos pueden
ofrecerle informaciÓn con respecto a los
contenidos que fueron más significativos
para ellos.
Para responder a esta pregunta, es necesario
que los alumnos argumenten ampliamente
su respuesta, que digan si les resultÓ
aburrido por el tratamiento que se da al
tema; si las actividades no fueron significati-
vas para ellos; si es un tema ya tratado por
otras asignaturas; o si consideran que esos
problemas no se relacionan con su vida
cotidiana.
Una vez que haya revisado los escritos de sus
alumnos, regrÉseselos y pÍdales que lo guarden
en un lugar seguro para que no lo extravÍen.
TambiÉn puede recomendarles que lo peguen
en su cuaderno. De este modo, podrán volver a
Él para enriquecerlo conforme vayan adquirien-
do más elementos en cada bloque.
Invite a los alumnos a poner en práctica la
escucha activa y pÍdales que lean lo que se
explica acerca de ella, en el esquema que
aparece en la sesiÓn 2:
Para saber escuchar
y conversar
.
Una vez que hayan leÍdo este apartado,
pueden comenzar el trabajo en parejas.
2
Solamente se trata de revisar los tÍtulos de esos
nueve desafÍos y, con base en ello, seleccionar
aquellos que más se relacionan con lo
estudiado en el bloque.
Los tres desafÍos son:
1. El auge de la Tercera RevoluciÓn Industrial.
2. Aumento de la pobreza y la exclusiÓn.
4. Cambios demográficos.
Es posible que algunos alumnos tambiÉn
encuentren vÍnculos con el
9: DesafÍos Éticos
de la ciencia y la tecnologÍa.
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