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Libro para el Maestro
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II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
2.
Lee el texto de la actividad 8 que aparece en la sesión 99 de tu libro del año pasado
Formación Cívica y Ética I, vol. II
.
•
Organicen cuatro equipos. Cada equipo se encargará de una de las siguientes
acciones:
Equipo 1:
> Completen el siguiente cuadro tomando en cuenta:
- la lectura que acaban de realizar y el esquema que aparece en ella.
- lo que captaron del programa de televisión
Los ciudadanos bajo un poder
autoritario son…
Los ciudadanos bajo un poder
democrático son…
Equipo 2:
> Lean en voz baja lo que escribieron en su cuaderno de notas del año pasado
acerca del significado de “ciudadano”. Recuerden que ésta fue una de las
actividades realizadas como tarea para la sesión 99 en el bloque 4.
> Escriban en sus cuadernos una definición de qué es y qué hace un ciudadano.
Por ejemplo, pueden comenzar su definición así: “Un ciudadano es una persona
que…”.
La ciudadanía es la
gran protagonista
de la democracia.
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 89
•
Yo ciudadana, yo
ciudadano
•
Mapa conceptual de ciudadanía
•
Programa Edusat
Ciudadanos del país, ciudadanos del mundo
•
Libro
Formación Cívica y Ética II, vol. II
y cuaderno de notas del año
pasado
•
Hojas de rotafolio, plumones o colores
Manos
a la obra
Sesión 90
•
Derechos políticos y
dignidad de las personas
•
Comentarios grupales acerca de dignidad de las
personas y ejercicio de derechos políticos
•
Libro
Formación Cívica y Ética I, vol. II
: lectura de la sesión 89 “Nuestra
dignidad se expresa en derechos” y la lectura de la sesión 92 (tarea)
Sesión 91
•
El derecho de elegir
•
Voto público (toma de decisión)
•
Recurso interactivo
Sesión 92
•
Acontecimientos que nos
dieron un rostro
•
Comentarios acerca del federalismo y el
centralismo
•
Libro
Historia II, vol. I
•
Información de federalismo y centralismo
•
Programa Edusat
Estado e Iglesia: cada uno por su lado
Sesión 93
•
Sucesos que dejaron huella
•
Carteles para sufragio femenino
Sesión 94
•
Más democracia ¿más
bienestar?
•
Línea temporal de hechos positivos y negativos
para la democracia
•
Programa Edusat
Democracia en México: retos, necesidades y sueños
•
Hojas de rotafolio
•
Revistas
•
Cinta adhesiva
•
Tijeras
Sesión 95
•
Retos para la democracia
en México
•
Cuadro de retos para la democracia en la
localidad
•
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
•
Libro
Formación Cívica y Ética I, vol. II
Lo que
aprendimos
Sesión 96
•
Nuestro voto cuenta
•
Gráficas de barras sobre participación electoral
•
Datos de encuestas realizadas por los estudiantes (tarea)
Revise esta columna de los productos esperados
en cada sesión para anticiparse en la planifica-
ción de las clases, de manera que pueda tomar la
información que encontrará en el apartado de
“Pistas didácticas”, al inicio de este libro y que
usted considere oportuna para apoyarlo en la
manera como oriente didácticamente a los
estudiantes.
De este modo usted puede captar el sentido de
cada actividad propuesta y variarla de acuerdo
con el contexto de los estudiantes y la escuela, y
las necesidades particulares de su grupo.
Saberse
soberanos
implica también reconocer
que quienes tienen a su cargo la administra-
ción de un país, un estado o un municipio,
no son personas “todopoderosas”, que pue-
den hacer lo que quieran o a quienes se les
debe obedecer por temor. Son los deposita-
rios de un
mandato
, es decir, de un encargo
del pueblo y, por lo tanto, tienen que rendir
cuentas de todas sus acciones ante la ley y
ante ese poder supremo: la ciudadanía. Si
por el contrario, los ciudadanos perciben a
los mandatarios como dueños del Estado,
renuncian a su poder y el principio de la so-
beranía popular se debilita.
2
3
Recuérdeles que para toda esta actividad
tomen en cuenta tanto el programa de
televisión y lo que escribieron individual-
mente, como la lectura que acaban de
realizar.
Solicíteles que nombren un representante
por cada equipo. Para el trabajo tendrán
como máximo 10 minutos.