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71
Libro para el maestro
I
55
HISTORIA
II
•
Identifiquen los elementos naturales y sociales del espacio representado
en las imágenes. Anótenlos en su cuaderno, diferenciándolos.
•
Indiquen las semejanzas y las diferencias entre las imágenes, con base en
los elementos que anotaron.
•
Señalen con qué procesos, de los abordados hasta ahora en el bloque, se
relacionan las similitudes que identificaron.
¡Ubícate!
2.
Observen la línea del tiempo.
Conexión con
Geografía de México y el
mundo,
bloque 1,
secuencia 2, "El
mundo en que vivimos".
1945
1946
1947
1948
1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
1958
1959
1960
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
El ejército
ocupa las
instalaciones
ferroviarias
para terminar
con la huelga
obrera
Movi-
miento
estudiantil
•
Indiquen a qué temas se refieren los procesos de la línea del tiempo y cómo contribu-
yen a explicar las características del espacio urbano que analizaron en la actividad
anterior.
•
Señalen a qué temas se refieren los hechos de la línea del tiempo y comenten con qué
hechos y procesos históricos que han estudiado en este bloque se relacionan.
•
Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
•
Observen el mapa "Población por entidades federativas, 1940".
La
policía
cierra las
oficinas
de la
revista
Presente
Uso del
ejército
contra los
movi-
mientos
sindicales:
ferroca-
rrileros,
electricistas
y petroleros
Organización
del movimien-
to guerrillero
liderado por
Lucio Cabañas
en Guerrero
El
ejército
ocupa la
ciudad
de San
Luis
Potosí
MILAGRO ECONÓMICO
EXPANSIÓN DEL SISTEMA TELEVISIVO
URBANIZACIÓN
CRECIMIENTO DEMOGRáFICO
El tiempo en el aula
Recuerde que la primera sesión de cada secuencia
está dedicada a establecer una relación entre el
pasado que se va a estudiar y el presente, así como
ubicar espacial y temporalmente los temas que se
abordarán. Se presentan dos situaciones de
aprendizaje —una para cada propósito—, donde la
primera consiste en el análisis de diversas imágenes
de ciudades contemporáneas y la identificación de
los componentes del espacio. La segunda consta de
dos actividades, una dedicada al análisis de la línea
del tiempo, y la otra al trabajo con el mapa. Le reco-
mendamos que dedique mayor tiempo a la segunda
situación de aprendizaje pues requiere la resolución
de dos actividades.
2
En la secuencia 1 de su libro de Geografía de
México y el mundo, los alumnos aprendieron a
distinguir los elementos naturales y sociales del
espacio, así como a establecer relaciones entre
ellos. En la siguiente actividad utilizarán esta
habilidad para analizar las características del
espacio en algunas ciudades mexicanas
contemporáneas.
Identifiquen los elementos naturales y
sociales del espacio representado en las
imágenes. Anótenlos en su cuaderno,
diferenciándolos.
Entre los elementos naturales que los alumnos
podrían destacar están: las zonas arboladas, las
montañas y los valles. En cuanto a los elementos
sociales, la lista puede ser tan larga como lo
consideren pertinente, cuide que incluyan: las
casas y edificios, las avenidas y calles, así como
los postes y el cableado eléctrico.
Indiquen las semejanzas y diferencias
entre las imágenes, con base en los
elementos que anotaron.
Todas las imágenes tienen elementos naturales
y sociales similares.
Señalen con qué procesos, de los aborda-
dos hasta ahora en el bloque, se relacio-
nan las similitudes que identificaron.
Los alumnos pueden mencionar algunos
procesos relacionados con el crecimiento de las
ciudades, como la industrialización, el milagro
económico y la consolidación de las ciudades
industriales.
Indiquen a qué temas se refieren los procesos de la línea del tiempo y cómo contri-
buyen a explicar las características del espacio urbano que analizaron en la
actividad anterior.
Al crecimiento demográfico, a la urbanización y al milagro económico. Los alumnos deberán
mencionar que estos procesos son causa de la existencia actual de grandes ciudades, donde el
espacio se ha transformado con la expansión de la vivienda, la eliminación de bosques, prados o
selvas y el aumento de la población y de sus demandas básicas.
Señalen a qué temas se refieren los hechos de la línea del tiempo y comenten con
qué hechos y procesos históricos que han estudiado en este bloque se relacionan.
Los hechos se refieren a actos de represión por parte del gobierno. Cuide que los alumnos lo rela-
cionen con el proceso de construcción del sistema político mexicano que analizaron en la
secuencia 10 y sus características, tales como la existencia de un partido único que controlaba
los procesos electorales y la falta de respeto a los derechos políticos.
4
Para realizar la actividad trabaje con el recurso
interactivo.