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Libro para el maestro
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SECUENCIA 12
Huelguistas ferrocarrileros escol-
tados tras ser detenidos, 1958.
Mitin en Tlatelolco, 1968.
12.
Observen las imágenes.
•
Señalen las diferencias y similitudes entre los hechos representados en las imá-
genes.
•
Comenten cómo se relacionan estos hechos con lo que han aprendido en el bloque.
•
Anoten sus conclusiones en el pizarrón.
Estudiantes desalojados por la policía al intentar marchar hacia el zócalo.
Granaderos en el hospital
20 de noviembre, 1965.
Fuente: Colección Particular.
En esta sesión se propone una dinámica de
trabajo que requiere la participación de todo el
grupo, de manera que a lo largo de la misma
comenten y compartan los hechos y procesos
históricos abordados. Será necesario que invite a
los alumnos a participar, que lean textos
colectivamente y que los guíe a lo largo de la
sesión.
Señalen las diferencias y similitudes entre los hechos representados en las imágenes.
Similitudes: presencia de autoridades de seguridad que están haciendo uso de la fuerza contra diversos
grupos. Personas detenidas. Los hechos se desarrollan en contextos urbanos.
Diferencias: El año en que ocurrieron los hechos y los grupos participantes, (estudiantes y ferrocarrileros).
Comenten cómo se relacionan estos hechos con lo que han aprendido en el bloque.
Considere que los alumnos pueden relacionar los hechos con:
Las características del sistema político mexicano.
La expansión de la industrialización y de la oferta educativa contribuyeron al crecimiento de la clase
obrera y a la transformación de las demandas de la sociedad.
La urbanización y el crecimiento demográfico transformaron las demandas y necesidades de la
población, así como los métodos que utilizaba para expresarlas.
La inequitativa distribución de la riqueza agudizó las diferencias sociales y, por ende, incrementó las
demandas de la población.
Comente con los alumnos los diversos puntos que consideren; tome en cuenta que esta actividad sirve
como detonador y que ampliarán su respuesta con base en el siguiente texto.