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Libro para el maestro
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SECUENCIA 12
Lo que aprendimos
Di por qué: explicar históricamente
En esta secuencia aprendiste sobre las transformaciones del espacio mexicano y su relación
con la sociedad, la economía y la cultura durante el periodo 1940-1970. Es momento de
que utilices tus habilidades y conocimientos para explicar históricamente dichas transfor-
maciones y para relacionarlas con las características actuales de las ciudades mexicanas.
14.
Lean nuevamente su hipótesis y comenten qué elementos les gustaría cambiar, qué
información deberían agregar o qué aspectos creen que sería necesario reformular.
•
Basados en su hipótesis, realicen un texto de una página de extensión, donde expli-
quen históricamente los cambios en el espacio histórico, en el periodo 1940-1970.
Para ello, tomen en cuenta las siguientes sugerencias:
> Ordenen los cambios que quieren destacar de acuerdo con la importancia que le
asignen a cada uno.
> Señalen qué hechos o procesos históricos abordados contribuyen a explicar los
cambios y permanencias en el espacio. Escriban de qué manera los explican.
> Inicien su texto redactando una breve introducción donde destaquen las trans-
formaciones en el espacio que abordarán.
> Continúen tratando cada ejemplo específico, relacionándolo con los hechos que
señalaron anteriormente. Escriban también las consecuencias de las transforma-
ciones en el espacio histórico.
> Para finalizar, anoten sus conclusiones generales.
> Titulen el texto e ilústrenlo con algún dibujo o con recortes de periódicos y revistas.
•
Intercambien su texto con el de otro equipo y evalúen el trabajo realizado. Tomen
en cuenta las sugerencias que contribuyan a mejorar su texto.
Aquí y ahora
15.
Revisen sus anotaciones sobre los elementos naturales y sociales de las ciudades
mexicanas contemporáneas que realizaron en la primera actividad de la secuencia.
•
Señalen cómo se relacionan los elementos que identificaron con los hechos y proce-
sos históricos abordados en la secuencia.
•
Respondan en su cuaderno: ¿de qué manera las características de las ciudades mexi-
canas contemporáneas se explican con base en los hechos y procesos históricos
ocurridos en el periodo 1940-1970?
16.
Retomen el mapa conceptual que han trabajado a lo largo del bloque, e incorporen
la información que consideren pertinente.
•
Con base en el mapa conceptual, comenten cuáles fueron los hechos y procesos
históricos más relevantes del periodo 1911-1970.
•
Anota en tu cuaderno qué hechos y procesos históricos llamaron más tu atención y
por qué.
•
Compártelos con algún compañero o compañera y comenten cómo se relacionan los
hechos y los procesos que anotaron con las características actuales de su comunidad.
SESIÓN 112
El tiempo en el aula
La sesión consta de tres situaciones de aprendizaje.
En la primera los alumnos revisarán la hipótesis
con la que trabajaron a lo largo de la secuencia y la
utilizarán para realizar un breve escrito, a fin de
explicar históricamente las transformaciones del
espacio en el periodo 1940-1970. La segunda
situación de aprendizaje está encaminada a que
recuperen su trabajo de la sección ¡Aquí y ahora! y
relacionen las características actuales de las
principales ciudades mexicanas con los hechos y
procesos históricos abordados en la secuencia.
Finalmente, en la tercera y última situación de
aprendizaje trabajarán con el mapa conceptual
sobre las características del periodo 1911-1970
para completarlo y, con base en él, comentar
algunos de los hechos y procesos históricos que
hayan llamado la atención de los alumnos. Le
recomendamos que dedique más tiempo a la
primera situación de aprendizaje pues será
necesario que los alumnos elaboren un texto.
Retomen el mapa conceptual
que han
trabajado a lo largo del bloque, e
incorporen la información que consideren
pertinente.
A continuación le presentamos el mapa
conceptual completo. Recuerde que sólo es un
parámetro con el cual evaluar el trabajo
realizado, pero que el diseño e, incluso, parte de
la información puede ser diferente. Asimismo,
mencione a los alumnos que la organización de
los hechos y procesos históricos por ámbitos no
es tajante, por lo que deberán argumentar la
clasificación que realicen.
Creación de un partido
oficial y único
Promulgación de la Constitu-
ción de 1917 (Artículos 3º, 27,
123 y 130)
Agudización de
las desigualda-
des sociales y
regionales
Reforma agraria
Reducción de los niveles
de analfabetismo
Político
Social
Sistema político presidencia-
lista y corporativo
Instituciones revolucionarias y desarrollo
económico, 1911-1970
Económico
Cultural
Proyecto industrializador
Intensificación del nacionalismo
Expansión de la oferta
educativa
Milagro económico
Rápido crecimiento
demográfico
Crecimiento de las ciudades y
surgimiento de una sociedad
predominantemente urbana
Difusión de los avances
científicos y tecnológicos
Abandono de la política agraria
fundamentada en los ejidos a favor
de grandes explotaciones agrícolas
modernas y tecnificadas
Autoritarismo y represión
de los movimientos
obreros y estudiantiles