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Libro para el maestro
I
75
HISTORIA
II
•
A través de una ronda de participantes, respondan en el pizarrón: ¿cuál fue la política
seguida por los gobiernos del periodo ante los movimientos sociales y políticos?
> Tomen en cuenta el texto que acaban de leer y las imágenes que analizaron al
inicio de la sesión.
> Incluyan algunos ejemplos que apoyen su respuesta.
•
Lean los textos.
En el balcón que estaba debajo, a mi izquierda, donde estaban los líderes hablando, vi cuando un hombre de
guante blanco agarró a uno del cabello, le puso la pistola en la sien y le disparó.
.. Yo lo vi. Ése fue el primer
disparo que escuché y entonces comenzaron a entrar los soldados a la plaza. Entraron abriendo fuego contra la
gente que estaba en la explanada. Después entraron una o dos tanquetas disparando contra el edificio Chihuahua.
Fernando me jaló y nos fuimos hacia atrás, en ese momento entró una ráfaga de la tanqueta exactamente en el
departamento. Rompieron las tuberías y el departamento comenzó a inundarse. Nos fuimos a la última recámara.
Ahí nos mantuvimos hasta las cuatro de la madrugada.
René Maning, músico en 1968, se encontraba casualmente en Tlatelolco durante los hechos,
en http://www.lafogata.org/mexico/mexico2.htm (recuperado el 22 de diciembre de 2007).
... están disparando desde los altos de uno de los edificios cercanos, donde no hay soldados, donde no hay poli-
cías, son “ellos” los que están disparando, la balacera dura poco.
Por fin habían ganado sus “muertitos”. ¡A qué costo tan alto! Los lograron al cabo asesinando a sus propios
compañeros. Se debe recordar que la mayor parte de los muertos y heridos, tanto alborotadores, presentaron
trayectorias de bala claramente verticales, balas asesinas de los jóvenes “idealistas”, disparando sus metralletas
desde las azoteas de los edificios Chihuahua y Sonora.
Gustavo Díaz Ordaz. “Memorias inéditas”, en Enrique Krauze.
La presidencia imperial
. México: Tusquets, 2002, p. 383.
•
Los testimonios históricos reflejan la postura personal de su autor sobre un hecho o pro-
ceso, pero también pueden contener errores y mentiras, ya sea porque el autor desconoz-
ca lo que sucedió con claridad o porque busque justificar su actuación. Para analizar las
fuentes históricas de esta actividad, tomen en cuenta la veracidad de su contenido, al
contrastarla con lo que otras fuentes dicen y la participación del autor en los hechos.
•
Señalen cuál fue la relación de los autores con lo ocurrido la noche del 2 de octubre
de 1968.
•
Con base en ello, señalen cuál fue su intención al relatar su testimonio.
•
Comenten las características de las fuentes y contrasten su contenido con lo que han
aprendido hasta ahora.
•
Expresen una opinión personal sobre la versión que ofrece cada fuente.
•
Al finalizar, respondan: ¿que les permite conocer cada fuente sobre lo ocurrido el 2
de octubre de 1968?
13.
Comenten cómo se vinculan los procesos de expansión de las ciudades, el crecimien-
to demográfico, así como los cambios sociales y culturales con los movimientos de
protesta y la respuesta de las autoridades.
•
Con base en sus comentarios, revisen su hipótesis y modifíquenla si lo consideran
necesario.
•
En el programa
Movimientos obreros y estudiantiles
encontrarás más información
de los temas abordados.
A través de una ronda de participaciones,
respondan en el pizarrón: ¿cuál fue la
política seguida por los gobiernos del
periodo ante los movimientos sociales y
políticos?
Cuide que los alumnos mencionen la represión,
la persecución política y el encarcelamiento de
que fueron objeto muchos líderes obreros y
campesinos, así como los participantes del movi-
miento estudiantil.
Señalen cuál fue la relación de los autores
con lo ocurrido la noche del 2 de octubre
de 1968.
René Maning fue testigo de los hechos, pues se
encontraba casualmente donde ocurrieron.
Gustavo Díaz Ordaz era el presidente de México
en 1968, por lo que presidía al gobierno durante
el cual el ejército, bajo su control, detuvo a varios
estudiantes y participó en el tiroteo.
Con base en ello, señalen cuál fue su
intención al relatar su testimonio.
El primero buscó relatar lo que había observado
la noche del 2 de octubre. El segundo, buscó
justificar lo sucedido para verse libre de
responsabilidad por lo ocurrido.
Comenten las características de las
fuentes y contrasten su contenido con lo
que han aprendido hasta ahora.
De acuerdo con lo aprendido, el gobierno reprimió
a diversos movimientos sociales y políticos, por lo
que la primera fuente ofrece una versión acorde
con la respuesta del gobierno en casos similares.
Expresen una opinión personal sobre la
versión que ofrece cada fuente.
Permita que los alumnos expresen su opinión.
Pídales que contrasten lo ocurrido el 2 de octubre
con la respuesta del gobierno a otros movimien-
tos sociales y políticos, como los ferrocarrileros;
para que tomen una postura sobre la versión de
los hechos.