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Libro para el maestro
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SECUENCIA 10
Instituciones
revolucionarias y
desarrollo
económico
Instituciones revolucionarias y
desarrollo económico (1911-1970)
Panorama del periodo
En 1911, México se hallaba inmerso en el proceso revolucionario
iniciado un año atrás, pero de él surgiría un nuevo sistema político
que habría de regir la vida del país en las próximas décadas. Funda-
mentado en la Constitución de 1917 —que recogió algunas de las
demandas de los grupos
revolucionarios
, tales como el reparto
de tierras entre los
campesinos
y la mejora en las condiciones la-
borales— y en la formación de un partido único —de donde pro-
vendría la gran mayoría de los servidores públicos— el sistema po-
lítico mexicano se caracterizó por su
presidencialismo
,
corporativismo
y
autoritarismo
. Una vez consolidado el nuevo
gobierno, México entró en un rápido proceso de industrialización,
simultáneo a la expansión de las ciudades y la multiplicación de la
población, lo cual dio como resultado un crecimiento económico
sostenido que llevó a varios especialistas a hablar del “milagro
mexicano”, que se prolongó hasta 1970. La sociedad mexicana
dejó de ser predominantemente agraria, como lo había sido duran-
te siglos, y se convirtió —por primera vez en la Historia— en una
sociedad urbana. Sin embargo, el modelo de desarrollo impulsado
por el Estado tenía sus debilidades, entre las que destacaron la
dependencia
tecnológica del exterior y la inequitativa distribución
de la riqueza generada, lo que agudizó las desigualdades sociales
entre personas y regiones.
En este bloque trabajarás con los siguientes conceptos clave:
Corporativismo
Caudillismo
Autoritarismo
Campesino
Dependencia
Presidencialismo
Laicismo
Guerrilla
Nacionalismo
Revolucionario
Propósitos del Bloque 4:
•
Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de
los cambios que experimentó México a partir de la Revolución, la forma-
ción del partido único y el impacto de las políticas de industrialización,
reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.
•
Analizar el proceso de transformación de una sociedad rural a una urba-
na e identificar las causas del crecimiento demográfico, la desigualdad
social y los contrastes regionales.
•
Reconocer y respetar la diversidad cultural del país y sus expresiones. Va-
lorar, en la vida actual y futura, la importancia del respeto a las garantías
individuales y a los derechos sociales para mejorar la calidad de vida.
Al finalizar el bloque serás capaz de:
•
Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente y esta-
blecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la
Revolución, los movimientos demográficos, la urbanización e industriali-
zación del país.
•
Explicar con ayuda de mapas y gráficas los contrastes económicos
regionales, los fenómenos demográficos y el surgimiento de ciudades
industriales y compararlos con el periodo anterior.
•
Analizar las causas que originaron el abandono de la economía
agropecuaria, el crecimiento industrial y la explosión demográfica y sus
consecuencias en la economía y la sociedad.
•
Explicar las causas y consecuencias de la formación y permanencia en el
poder de un partido único.
En este bloque se estudiarán
algunas
de las características del movimiento revoluciona-
rio que inició en 1910, la diversidad de los grupos
participantes y las consecuencias políticas,
económicas, sociales y culturales para el país.
Conocerán cómo la formación de un partido
único, organizado de manera corporativa, dio
lugar al establecimiento de un régimen
autoritario y presidencialista, que se mantuvo en
el poder durante todo el periodo abordado en
este bloque. Asimismo, analizarán el tránsito de
una sociedad predominantemente agraria a una
urbana, gracias al proceso de industrialización, al
crecimiento demográfico y a los avances
científicos y tecnológicos que caracterizaron al
siglo
XX
. Para ello, continuarán trabajando con los
ejes y nociones que ya conoce, pero se hará
especial hincapié en el análisis de los cambios y
permanencias en el espacio histórico, a raíz de los
hechos y procesos que tuvieron lugar durante el
periodo. Retome con los alumnos lo que
aprendieron en el curso de Geografía de México y
el mundo, sobre los elementos del espacio
geográfico y la interacción entre ellos en el
proceso de transformación del mismo. Este
conocimiento y las habilidades relacionadas con
las representaciones cartográficas les serán de
utilidad a lo largo de este bloque. Tome en cuenta
que el análisis de los cambios y permanencias en
el espacio histórico se realizará a partir de mapas
históricos, mapas con información histórica, así
como imágenes sobre las transformaciones en el
paisaje, de manera que se comprenda cabalmente
cómo la interrelación entre las actividades
humanas y las características físicas del espacio
geográfico han condicionado las transformaciones
en el espacio histórico y permiten explicar
fenómenos actuales como la distribución de las
actividades económicas, de la población y de la
desigualdad socioeconómica nacional.
En el análisis de fuentes los alumnos aprenderán
a tomar en cuenta el contexto histórico, las
características de publicación y difusión de la
fuente, así como la existencia de autores
colectivos o que representan el pensamiento de
un grupo o una institución, para realizar un
análisis crítico de las fuentes, además de
recuperar información. Le recomendamos que
haga una rápido repaso con los alumnos sobre lo
que han aprendido en torno al Manejo de
información histórica; para ello apóyese en el
Mapa de ejes y nociones, que aparece al final de
este libro.
El esquema presenta los conceptos clave correspondientes a este bloque, llame la atención de los
estudiantes sobre ellos, para que realicen algunas definiciones preliminares de los mismos. A lo largo del
bloque encontrará los conceptos clave resaltados y algunas actividades encaminadas a que los alumnos
los utilicen para realizar explicaciones históricas sobre algunos de los hechos y procesos abordados.
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