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Con la finalidad de ayudar a quienes aún requieren apoyo en su
escritura, se incluyen los espacios necesarios para cada una de
las letras que corresponden a las palabras.
Pide a un compañero que te ayude a revisar…
La revisión del
trabajo de los alumnos se puede organizar de manera grupal,
pidiendo a algunos que pasen al pizarrón a escribir las palabras
a revisar y, en caso de requerirse, las corrijan con su guía. Cuan-
do estén listas, pida a todo el grupo que confronten lo que ellos
escribieron con lo que está registrado en el pizarrón y hagan las
correcciones necesarias.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Para llevar a cabo la heteroevaluación, se sugiere el uso de listas
de cotejo sencillas, en las cuales se registren los avances de cada
niño en su proceso de aprendizaje. Por ejemplo:
Comprensión y producción de textos. Indicadores de logros
Nombre
del
alumno
IdentiFIca los
personajes de
un cuento y sus
acciones.
Usa palabras que
indican acciones
(verbos).
Completa ade-
cuadamente
oraciones para
que puedan
leerse.
Usa mayÚscula
inicial al escribir
nombres propios.
SÍ
No
SÍ
No
SÍ
No
SÍ
No
Observaciones
Observaciones
Observaciones
Observaciones