Practica esta lección:
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Escritura, revisión y
corrección del borrador.
para que escriba en el pizarrón las preguntas acordadas y que los
demás le dictarán.
Cuando termine de apuntarlas, propicie la revisión de lo es-
crito para verificar que las preguntas sean claras, que tengan los
signos de interrogación y las mayúsculas al inicio de la oración y
en los nombres propios
.
Indíqueles que copien las preguntas en sus libros para que
todos las puedan leer cuando realicen la siguiente actividad.
Pida a los alumnos que registren el título “Preguntas para una
entrevista” y la fecha en la que las escribieron.
Imagina que eres el personaje entrevistado.
..
Anime a los alum-
nos a ponerse en el lugar del personaje para que piensen qué res-
puesta darÍan a cada una de las preguntas que escribieron. Es
importante que esas respuestas no las comenten con nadie, hasta
que lleven a cabo la entrevista, porque de esta manera serÁ una
sorpresa para los demÁs escuchar las ideas que cada quien pensó.
Pon atención al sorteo que hará el maestro para saber…
Haga
un sorteo para asignar los papeles que cada quien representarÁ.
Si el grupo es numeroso, sugerimos que, ademÁs de los pa-
peles de entrevistador y entrevistado, sortee también el de la au-
diencia. Explique con precisión lo que cada uno harÁ durante las
entrevistas que se esceniFIquen.
Representa ante el grupo la entrevista o escúchala
Planee
con los niños el orden de participación y lleven a cabo la represen-
tación de las entrevistas.
Discursos orales
y sus funciones.
Representaciones
teatrales: gestos,
movimientos y diÁlogos.