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Compara con el grupo lo que platicaron en el equipo.
Cuando
los equipos terminen dicho análisis, organice una sesión plenaria.
Dé la palabra a diferentes niños para que comenten con todos su
interpretación de las oraciones correspondientes.
Con ayuda de tu maestro completa el siguiente párrafo.
Copie
el pÁrrafo en el pizarrón y pida a un alumno que lea las partes
que estÁn escritas. Luego, solicite a otro que mencione qué pala-
bras faltan para decir cuÁl es el uso de los signos de interrogación
(hacer preguntas, escribir preguntas, preguntar, por ejemplo). So-
licite a otro que escriba lo que sus compañeros comentaron al
respecto. Siga el mismo procedimiento para la otra oración. En
este caso escriba, entre otras respuestas: para indicar sorpresa,
enojo, gusto, admiración.
Escribe una oración para preguntarle a un amigo…
Anime a
los niños a que escriban, como ellos puedan, las oraciones que se
indican utilizando los signos estudiados. Mientras ellos escriben,
observe cómo lo hacen e identifique a quienes tienen mayor difi-
cultad, indicando el tipo de problema que presentan. Utilice este
registro para planificar actividades que ayuden a estos alumnos a
avanzar y programe tiempos para atenderlos.
Pide a un compañero que te ayude a revisar y corregir
Cuando
concluyan la actividad, solicíteles que intercambien sus libros con
los compañeros m s cercanos para que les ayuden a revisar y co-
rregir las oraciones que escribieron.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación de
palabras y expresiones
a partir del signiFIcado
global y especíFIco.
Sistema de escritura.
Signos de puntuación:
admiración e
interrogación.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y p rrafos.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.
Preste atención a la escritura de los alumnos y registre sus
observaciones en una tabla como la que se sugiere. Éstas le ser-
vir²n para diseñar y proponer actividades especͳcas a quienes
lo requieran, de manera que avancen en el reconocimiento del
sistema de escritura.
Relación sonoro-
gr²³ca y valor sonoro
convencional de
letras en palabras.
Segmentación de la
escritura.