Practica esta lección:
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situaciones inventadas. Pida el tema del texto que acaban de leer,
haciéndoles ver que, en este caso, sí coincide con el título.
Escribe lo que se indica.
Exponga a los estudiantes que van a
identificar las ideas principales del texto y para esto localizarán
los datos que se solicitan. En primer lugar, las caracterÍsticas del
colibrÍ.
En segundo lugar, buscarán de quÉ se alimenta este tipo de
aves; en este caso, aunque la información está dicha en el texto:
“
Los colibr es succionan el n²ctar de las flores para alimentarse y
complementan su dieta con pequeños insectos y arañas que atra-
pan en el momento en que visitan la flor
”
, los niños tienen que
relacionar la palabra SUCCIONAR con lo que signiFIca A³IM´NTARS´ y
con lo que signiFIca COMµ³´M´NTAN SU DI´TA. ¶ediante este proceso
llegarÁn a concretar que los colibr·es se alimentan de n¸ctar de
FLores, insectos y arañas.
Para el tercer punto, realice un procedimiento similar al an-
terior, en el que los niños identiFIquen que el dato acerca de que
¹ponen dos huevos que se incuban…” indica que los colibr·es na-
cen de un huevo.
Para el último punto, que se reºere a encontrar la caracter»sti-
ca que distingue a los colibr»es de todas las dem¼s aves, ayúdelos
a que identiºquen palabras que señalen que SON ´Sµ´CIA³´S o que
SON ³OS ÚNICOS, ya que eso los hace diferentes.
Comenta con el grupo cuáles colores usarías…
½na forma de
propiciar que los niños comprendan t¾rminos nuevos como MU³TI-
CO³OR, y conceptos complejos como RAµID´Z o 70 V´C´S µOR S´GUN-
DO, es mediante su representación.
Dibuja un colibrÍ de acuerdo con lo que comentaste.
¿riente a
los alumnos dando pistas o ejemplos cuando revise lo que est¾n
dibujando.
Muestra tu dibujo al grupo.
Propicie que compartan con sus
compañeros sus dibujos y comenten libremente sus dudas y opi-
niones; el propósito es que se sientan satisfechos de los logros que
cada quien obtenga.
Estrategias de
comprensión
lectora.
Localización de
información expl»cita.
Ànferencias.