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Cambio de consistencia
Cambio de aspecto y olor
Tortilla
Se torna quebradiza y se desmorona.
Se pone de color negro y huele a carbón.
Sí
Jamón
Se endurece.
Se ponen algunas partes negras y huele a jamón
cocido.
Sí
Papel
Se vuelve ceniza y se desmorona.
Se pone de color negro y huele a carbón.
Sí
Hoja de planta
Se vuelve ceniza y se desmorona.
Una parte se pone negra y huele a quemado.
Sí
Hilo
Se vuelve ceniza y se desmorona.
Se pone de color negro y huele a carbón.
Sí
Sal
No hay cambio.
Unas partes se ponen negras, no huele.
No
Roca
Es dura y no cambia.
No cambia y no hay olor.
No
43
CIENCIAS
I
4. Análisis de resultados
a) Contrasten su hipótesis con los resultados obtenidos.
• Para ello, respondan:
i. ¿Los resultados que obtuvieron apoyan o rechazan su hipótesis?
ii. ¿Por qué en algunos materiales se identifica carbono y en otros no?
b) Intercambien sus ideas al respecto.
c) Escriban en su cuaderno un pequeño texto con las ideas expresadas por todos.
5. Comunicación
• Elaboren un reporte de investigación en su cuaderno. Incluyan los
siguientes puntos:
a) Introducción: Importancia del carbono en los seres vivos.
b) Desarrollo: Procedimiento que siguieron para detectar carbono.
c) Conclusiones: Mencionen los materiales que contienen carbono en la Naturaleza.
Presencia de carbono
(sí o no)
Material
Tortilla
Jamón
Papel
Hoja de planta
Hilo
Sal
Roca
Descripción de lo que sucede
cuando se calienta cada material
Cambio de consistencia
Cambio de aspecto
Conexión con
Español
Recuerda que
las características
de un reporte de investigación se
describen en la secuencia
8: Todas
las voces,
de tu libro de Español.
2. Procedimiento
a) Elaboren una hipótesis sobre cuáles materiales de la práctica contienen carbono.
b) Argumenten la hipótesis en su cuaderno.
c) Enciendan la vela en presencia del profesor,
¡con mucho cuidado!
d) Tomen con las pinzas uno de los materiales
e) Colóquenlo sobre el fuego hasta que se queme, o comprueben que no se va a quemar.
f) Tomen una muestra una vez que se enfríe, y frótenlo entre sus dedos.
g) Analicen lo que sucede. Si los dedos se manchan de negro indica la presencia de
carbono.
h) Sigan el mismo procedimiento con el resto de los materiales.
3. Resultados
• Elaboren en su cuaderno una tabla como la de abajo y anoten sus resultados.
2. Procedimiento
a) Las hipótesis de cada equipo se pueden
escribir en el pizarrón.
RL
c) Pida a los alumnos que siempre utilicen
la pinza para colocar en el fuego cada
material.
3. Resultados
• Elaboren en su cuaderno una tabla como
la de abajo y anoten sus resultados.
RM
En la tabla de abajo.
4. Análisis de resultados
• Para ello respondan:
i. Es importante que al comparar la hipóte-
sis inicial con sus resultados, los alumnos
reflexionen sobre el porqué se cumplió o
no. Si se escribieron las hipótesis de los
diferentes equipos en el pizarrón, pueden
verificar cuáles se cumplieron y cuáles no,
así como por qué.
RL
ii.
RM
Porque el carbono está presente
en todos los productos de origen orgáni-
co; esto quiere decir que se le detecta en
todas las muestras provenientes de seres
vivos o derivadas de ellos.
c) Es muy importante que, en este texto, los
alumnos describan la importancia del
carbono para los seres vivos.
RL
1
3
Para cerrar la sesión
recuerde a sus alumnos que todos los seres
vivos estamos formados por
carbono
, entre
otros elementos. Solicite que comenten los
resultados de la práctica.
Puede evaluar a sus alumnos pidiéndoles
que relacionen los resultados de la práctica
con la
composición de los seres vivos
.
Pida que incluyan en el
Portafolio
el reporte
de la investigación.
Presencia de
carbono
(sí o no)
Descripción de lo que sucede
cuando se calienta cada material
Material