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Libro para el maestro
Nuevas destrezas empleadas
Comente y ejemplifique con sus
alumnos las nuevas destrezas y actitudes de
esta secuencia. Por ejemplo: pregunte cómo
valoran
la utilidad de una herramienta,
como un cuchillo.
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CIENCIAS
I
Actividad UNO
Clasifiquen
algunos de los organismos de su localidad.
• Para ello, realicen en sus cuadernos lo que se pide:
1. Elaboren una lista de diez plantas de su localidad.
2. Determinen un criterio de clasificación para estas plantas. Pueden emplear alguno de
los criterios que se han mencionado anteriormente.
3. Ordenen o clasifiquen los organismos según el criterio que determinaron.
4. Determinen la utilidad que tiene su clasificación.
5. Identifiquen la función de su clasificación: organizar, describir o estudiar la
biodiversidad.
6. Infieran los alcances de su clasificación. Respondan:
a) ¿Puede aplicarse a los animales de la región?
b) ¿Puede aplicarse a los organismos de otras regiones?
c) ¿Puede ser aplicada por personas de otras partes del mundo?
Analicen su clasificación considerando:
1. Su utilidad.
2. Sus alcances y las limitaciones.
• Expongan su clasificación al grupo.
• Completen la tabla.
Intercambien sus opiniones sobre:
1. Las razones por las que son diferentes las clasificaciones mencionadas.
2. Las causas por las cuales la clasificación actual podría cambiar.
Elaboren en sus cuadernos una tabla como la que se muestra, que incluya los
criterios que las personas de las diferentes culturas utilizan para clasificar a
los seres vivos.
Criterios/Clasificaciones
Primeras
Mayas
Aristóteles
Clasificación
clasificaciones
actual
Nuevas destrezas empleadas
Clasificar:
Arreglar o agrupar los objetos según sus características
comunes o diferencias.
Nuevas actitudes desarrolladas
Valorar:
Resaltar las ventajas de algo.
Similitudes
Tamaño de
la planta
Origen
Intercambien sus opiniones sobre:
1.
RL
Por ejemplo: Porque tienen diferente
utilidad, como para conocer qué plantas
son comestibles y cuáles son tóxicas.
También son diferentes porque las
elaboraron diferentes personas de
distintas culturas.
2.
RL
Por ejemplo Porque ya no sea útil para
elaborar medicinas, o porque se
encuentren nuevas especies que
muestran diferentes orígenes.
Actividad UNO
El propósito de esta actividad
es que los
estudiantes ordenen los organismos de
acuerdo con sus similitudes o sus diferencias
entre ellos.
1.
RL
Haga énfasis en que los alumnos que
piensen en especies locales útiles para
elaborar artesanías, botones, vasijas,
medicinas o como plantas de ornato.
2.
RL
Por ejemplo: Tamaño, utilidad.
3.
RL
Por ejemplo: Todos los que se usan
como artesanías estarían en un grupo. En
otro grupo los que son venenosos, de
acuerdo con el criterio usado.
4.
RL
Por ejemplo: Si vas al zoológico a ver
felinos, te gustaría que estuvieran
acomodados juntos, para verlos de una
sola vez. Si estuvieran en todas partes,
sería más difícil localizar a los animales
que quieres ver.
5.
RL
Si su clasificación es utilitaria, la
función es organizar; si la clasificación es
científica, el uso será estudiar la
biodiversidad.
6. Respondan:
a)
RL
Por ejemplo: Sí, pues se elaboró con
los animales de su región .
b)
RL
Por ejemplo: Seguramente se puede
aplicar a organismos de otras regiones,
tanto plantas, animales y hongos, además
puede ser muy útil, dada la biodiversidad
de nuestro país.
c)
RL
Por ejemplo: Sí, puede ser aplicada en
cualquier otro lugar, independientemente
de la riqueza de especies.
Tamaño de
la planta
3
2
Analicen su clasificación considerando:
Motive a los estudiantes a escuchar a sus
compañeros, pues muchas veces las
opiniones de los otros pueden servir para
aprender. Ayúdelos a aprender a escuchar y a
encontrar semejanzas y diferencias en las
propuestas de sus compañeros
1.
RL
Por ejemplo: Para saber si sirven como
alimento, o si son dañinas.
2.
RL
Por ejemplo: Si son clasificaciones
utilitarias, servirán para saber si es
comestible o no; pero no sabes nada de
su origen.