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Libro para el maestro
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1
SESIÓN 4
5. Diseñen un dispositivo para purificar agua contaminada y reutilizarla en su casa o
comunidad. Pueden elaborar un diagrama en el pizarrón, donde identifiquen:
a) El tipo de agua contaminada que emplearán, por ejemplo, negra, gris, etcétera.
b) La cantidad de agua que podrían reutilizar para, por ejemplo, regar las plantas de
la escuela.
c) Cada elemento o parte del dispositivo, por ejemplo, recolección, filtrado, etcétera.
d) Los métodos de purificación empleados.
Nueva destreza que se va a emplear
Construir un dispositivo:
Consiste en elaborar
un instrumento tecnológico para detectar o medir
las magnitudes implicadas en un fenómeno.
Ejemplos de dispositivos para reutilizar el agua.
Fase III.
Participemos en una propuesta de mejora
En esta fase se utiliza la
información obtenida hasta
ahora a fin de desarrollar un
producto que dé a conocer el
problema y posibles soluciones.
Construyan un dispositivo
de tratamiento de agua para su reutilización.
1. Si cuentan con los materiales y recursos necesarios, construyan el dispositivo de
purificación y reutilización de agua que diseñaron. Pueden pedir la participación de
las autoridades de la escuela y de la comunidad.
2. De lo contrario, realicen uno de los siguientes dispositivos para purificar y reutilizar
pequeñas cantidades de agua en su casa o en la escuela.
Dispositivo 1: Filtración.
Requiere materiales de reciclado.
a) En un vaso recolecten o preparen la mezcla que van a separar. Viertan una
pequeña cantidad de agua con virutas de madera, piedras muy pequeñas y
algo de tierra.
b) En una botella desechable de 1
l
coloquen un poco de arena lavada.
Arena
Carbón activado
Tanque
con arena
y carbón
activado
Canaleta o
manguera
5. a)
RL
Por ejemplo: Agua de lluvia.
b)
RL
Por ejemplo: 10 o 15 litros.
c)
RL
Por ejemplo: Canaletas, una
pequeña pileta con arena y carbón
activado dispuesta en plano inclinado.
d)
RL
Por ejemplo: Filtración con arena y
grava, filtración con carbón activado
y cloración.
Para cerrar la sesión
, pregunte a sus
alumnos si consideran que la información
recopilada es suficiente para proponer un
dispositivo que solucione el
problema
.
3
Pídales que platiquen sus experiencias
con las personas entrevistadas. Puede
hacerles preguntas como éstas: ¿Creen que
la gente que entrevistaron desarrolle una
cultura de cuidado y ahorro del agua?
¿Cómo se puede informar y ayudar a la
gente para que ahorren y reutilicen el agua
en sus hogares?
S
ESIÓN
4
Antes de iniciar esta sesión
, comente con
los alumnos qué es lo que les falta para
resolver el
problema
.
3
Pregúnteles qué es lo que han
aprendido hasta ahora y qué pueden hacer
para construir el dispositivo que permita
purificar y reutilizar el agua. Dialogue con
ellos sobre cómo tienen pensado
construir su
dispositivo
en esta fase.
Fase III.
Participemos en una
propuesta de mejora
Nueva destreza que se va a emplear
Para
construir un dispositivo
que funcione,
es indispensable contar con cierta
información acerca de lo que se quiere hacer
y algunas propuestas de cómo se puede
hacer. Tener una lista de materiales que se
requieren y es posible conseguirlos. Con base
en lo anterior se debe tener algún boceto o
diseño en papel antes de comenzar a
construir el dispositivo. La improvisación o el
método de prueba y error no funcionan
generalmente, y se corre el riesgo de
desperdiciar el material y perder el tiempo.
En esta sección los alumnos construirán el
dispositivo de purificación del agua que
hayan elegido y valorarán el interés social
que existe en el desarrollo e implementación
de estos dispositivos. Recuerde a sus
alumnos que los materiales que se van a
utilizar deben ser sencillos y probarán su
funcionamiento para evaluar su utilidad.
Construyan un dispositivo
de
tratamiento de agua para su
reutilización.