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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
Las ciencias y la comunidad
científica
Desde la época de la Grecia antigua, muchos
filósofos y educadores han practicado la
retórica, disciplina que consiste en exponer o
comunicar ideas con argumentos claros. La
comunicación de ideas y la argumentación
son destrezas científicas que hoy se siguen
utilizando en las ciencias.
La
argumentación
consiste en aportar
razones con las que se explica lo que
opinamosdealgo.Ensutrabajo,loscientíficos
emiten diversas opiniones;
por ejemplo, de
la efectividad de los procedimientos
empleados o de los resultados obtenidos
durante una investigación.
Laargumentaciónyla
comunicación
efectivasempleandibujos,esquemas,
diagramas y gráficas.
Respondan en su cuaderno:
1. Revisen su respuesta a la pregunta de la Actividad UNO: ¿Cómo participa
la humedad en el deterioro de los objetos? Argumenten su respuesta.
2. ¿Cómo interpretaron los datos de la tabla de la Actividad UNO?
Conexión con
Ciencias I
Para recordar algunas habilidades o
destrezas que se usan en el trabajo
científico repasa la Secuencia
0:
¿Cómo trabajan los científicos?
, de tu
libro de
Ciencias I
.
Utilizaste la argumentación en la
Secuencia
32: ¿Gen-ética?
, de tu
libro de
Ciencias I
.
Para conocer más
acerca de las
habilidades científicas,
consulta el libro
La
ciencia y sus laberintos
.
Isócrates fue un educador
ateniense que instituyó la retórica
como herramienta esencial en la
formación de buenos ciudadanos.
Posteriormente, Aristóteles
sistematizó esta disciplina en el arte
de hablar, comunicar y argumentar.
Nueva destreza que se va a emplear
Generalizar:
Lograr una conclusión que englobe lo que tienen en común un
conjunto de resultados. A partir de estas conclusiones, las personas que se
dedican a la investigación pueden enunciar un concepto, una teoría o una ley.
Actividad DOS
Generalicen
el proceso de deterioro de los metales.
1. Contesten: El criterio de clasificación que establecieron en la Actividad UNO ¿puede
aplicarse a objetos diferentes a los que trabajaron ahí? ¿Por qué?
2. Van a necesitar:
a) Nueve objetos de hierro. Pueden ser agujas de coser, alfileres, grapas, tornillos o
clavos. Divídanlos en tres grupos iguales.
b) Objeto de aluminio. Puede ser el arillo de una lata.
c) Tapa de metal de frasco de vidrio, lavada. Puede ser de un frasco de mermelada,
cajeta, mayonesa o mostaza, que se encuentran pintadas.
d) Cinco recipientes de plástico lavados, con su tapa. Pueden ser envases de crema
o margarina.
Las ciencias y la comunidad científica
Se sugiere explicar a los estudiantes que
mediante la argumentación de nuestras
ideas podemos brindar elementos de juicio a
las personas a quienes las comunicamos; de
lo contrario, no se favorece una
comunicación efectiva ni se da la
oportunidad de plantear preguntas que
profundicen lo que hemos expresado.
En las ciencias es muy importante
argumentar y justificar las ideas y resultados
para que sean tomados en cuenta por la
comunidad interesada.
Respondan en su cuaderno:
1.
RL
Por ejemplo: A partir de los datos, hay
una relación entre la humedad y el
deterioro: a mayor humedad, mayor
deterioro.
2.
RM
Al haber observado y clasificado los
objetos según su deterioro, y anotarlos en
una tabla, desde los que mostraron
deterioro mínimo hasta los muy
deteriorados, y luego precisar qué tanta
humedad había en el sitio donde estaban,
se hace evidente una relación entre estos
fenómenos.
Comente con los estudiantes que las
destrezas científicas que se han mencionado
no sólo han sido descritas en los cursos de
ciencias anteriores, sino que se han utilizado
en todos los temas abordados.
En el caso de la Química, seguirán haciendo
uso de ellas a lo largo de todo el curso. Al
consultar el vínculo sugerido, los estudiantes
recordarán la importancia de argumentar
con elementos y hechos científicos las
opiniones y posiciones que podamos asumir
en temas polémicos, como la manipulación
de características de ciertos seres vivos a
través de la Genética.
Invite a los alumnos a leer este texto,
pues aborda con un lenguaje sencillo y claro
aplicaciones en la Química de destrezas
científicas como la experimentación, para
llegar al descubrimiento o invento de varios
materiales que han revolucionado nuestra
vida diaria.
Nueva destreza que se va a emplear
Ejemplifique a los estudiantes la destreza
que se va a aplicar: Para conocer qué tipo de
cambios se producen en una hoja blanca de
papel, como su color o el desarrollo de
hongos en ella, se requiere realizar
experimentos en los que se observen hojas
de papel expuestas a la humedad y a luz
solar. Posteriormente, se analizan los
cambios que estos factores producen en la
hoja y se registran los datos obtenidos.
Finalmente, estos resultados se pueden
generalizar
a otros materiales, como cartón
o láminas delgadas de madera.
Actividad DOS
El objetivo de la actividad
es que los
alumnos elaboren una generalización de los
resultados obtenidos en la Actividad UNO
para explicar el proceso de deterioro de los
objetos de metal.
Generalicen
el proceso de deterioro
de los metales.
1.
RL
Por ejemplo: Sí se puede aplicar, porque
el criterio de clasificación no dependió de
qué objetos específicamente usamos, sino
de las condiciones en las que estaban.
Entonces, el mismo criterio puede
utilizarse para clasificar otro grupo de
objetos de metal.