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Libro para el maestro
ESPAÑOL
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III
3.
Intercambien el borrador de su cédula con otra pareja para revisarlo de acuerdo con
las siguientes pautas.
Revisión y presentación
Aspectos
Revisa si:
Contenido
•
En el título se identifica la cultura investigada.
•
El texto aporta datos interesantes del subtema particular sobre la cultura
que investigaron.
Organización
•
Hay un subtítulo para señalar cada subtema que se presenta en la cédula.
Oraciones
•
Escribieron una oración temática seguida de oraciones que se agrupan lógica-
mente en párrafos con una misma idea.
Ortografía y puntuación
•
Consultaron sus dudas ortográficas en diccionarios o manuales.
Vocabulario
•
Se aclara en el texto el significado de términos específicos de la cultura
que se presenta.
4.
Con base en la información recabada, comenten sobre algunos objetos característicos
de la cultura que investigaron. Decidan cuál de ellos pueden incorporar a su exposi-
ción y acuerden la forma de elaborarlo o representarlo.
En esta sesión elaborarás, junto con tu grupo, el material gráfico: planisferio,
línea del tiempo e ilustraciones de cada cultura. Acordarás con el grupo la forma
de organizar la exposición y la inauguración de la misma.
1.
En esta primera parte de la sesión, el grupo se dividirá en dos grandes equipos; orga-
nicen con su maestro quiénes integrarán cada uno.
SESIÓN 8
4.
Ayude a las parejas a identificar los
objetos representativos de la cultura
que investigaron; puede ser algún
accesorio típico (aretes, collares,
pulseras), algún objeto de la vida
cotidiana (trastes, pipas, candiles),
alguna prenda de vestir característica,
instrumentos musicales, transporte,
etcétera. Sugiera que si alguno de ellos
puede conseguirlo, lo lleve al aula para
la exposición, busquen fotografías o
imágenes para ilustrarlo o, si ninguna
de estas opciones es viable, hagan un
dibujo o elaboren manualmente una
reproducción.
(15 min.)
Sesión 8
Los alumnos elaboran grupalmente
el planisferio y la línea del tiempo; los
equipos hacen los preparativos para
montar la exposición y realizar la
inauguración.
1.
En esta sesión se realizarán tareas
simultáneas. Organice al grupo para que
puedan realizarlas coordinadamente.
Divida al grupo en dos equipos, de tal
forma que los integrantes de las parejas
de trabajo queden uno en cada equipo,
para que tengan toda la información
necesaria. El primer equipo hará un gran
planisferio con las lenguas que se
hablan en el mundo (el planisferio del
libro puede servir de modelo); pida que
señalen las lenguas de cada cultura con
diferentes colores y que incluyan
algunos datos generales, como la
cantidad de hablantes y el tipo de
escritura de cada cultura. El segundo
equipo elaborará una línea del tiempo
en la que señalen los eventos
importantes relacionados con las
culturas que investigaron (puede ser con
papel de diferente color para cada
periodo). Entre todos, elijan el título de
la exposición.
(15 min.)