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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia es leer
y
comentar la obra de teatro
La vida es sueño
para
representarla en una lectura en atril. Los alumnos
conocen algunos recursos retóricos del teatro del
Siglo de Oro y analizan la trama, personajes,
ambiente y lenguaje de la obra. Además, forman
compañías teatrales para leer fragmentos
seleccionados de la obra y, finalmente, realizan
un análisis.
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SECUENCIA 12
La vida es sueño
El proyecto de esta secuencia es leer y comentar la obra de
teatro
La vida es sueño
, para presentarla mediante una lectura
en atril. Para ello, conocerás algunos recursos retóricos del teatro
del Siglo de Oro, analizarás la trama, personajes, lenguaje de la
obra y formarás compañías teatrales para la lectura en atril de
algún fragmento de la obra. Para finalizar, realizarás un análisis
de la obra.
Para empezar
En esta sesión verás un programa de televisión, discutirás el proyecto de esta
secuencia y observarás una imagen para reflexionar sobre el tema de
La vida es
sueño
.
1.
Observen el programa de televisión
La vida es sueño
, que muestra las principales carac-
terísticas de los Siglos de Oro y del teatro barroco, y una obra representativa del perio-
do:
La vida es sueño
. Al terminar, realicen las actividades que indique su profesor.
2.
Lean y comenten con su maestro el mapa–índice correspondiente a esta secuencia. Si
tienen dudas sobre las actividades propuestas o desean hacer alguna sugerencia para
el proyecto, expónganlo ante el grupo. Entre todos, tomen decisiones al respecto.
3.
Escuchen y sigan la lectura que hará su maestro del texto de presentación al proyecto.
SESIÓN 1
Conexión con
Historia II
Bloque 1:
La conformación de
la Nueva España.
El teatro del barroco:
la libertad y el destino
Imagina que hubieras pasado toda tu vida en una
apartada torre sin conocer la causa de tu encierro.
Esto es lo que le ocurre al joven príncipe Segismun-
do, quien ha permanecido prisionero desde su
nacimiento. Un día se entera de que la causa fue
una profecía que su padre, el rey Basilio, leyó en
los astros.
Segismundo debe entonces empezar a conocer
el mundo; en esta aventura lo acompañan otros
Secuencia 12
Programa de estudio 2006
Recomendaciones generales
La vida es sueño
Propósito
Identifiquen las características estructurales de las obras
dramáticas que leen, así como algunos de sus rasgos estilísticos.
Aprendizaje esperado
Los alumnos serán capaces de:
•
Interpretar una obra de teatro del Siglo de Oro.
Al hacerlo:
Identificarán algunas de sus características literarias.
Reconstruirán algunos de los valores de la época
en que fue escrita.
El análisis literario del texto
y la comprensión de la situación y
de los conflictos de los personajes
deberán apoyar a los estudiantes
para una interpretación emotiva
de la obra de teatro.
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 1
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Describir y presentar el proyecto
•
Programa de televisión:
La vida es sueño
Sesión 2
•
Leer la Jornada primera de
La
vida es sueño
•
Reflexionar sobre el efecto del teatro en verso
•
Reconocer hipérbatos
•
SDE: Uso de hipérbaton
•
Ver y comentar el programa de televisión
•
Interactivo: Variantes históricas del
Español
•
Audiotexto: Escena I de la Jornada
primera
•
Audiotexto: Escena II de la Jornada
primera
•
Programa de televisión:
Uso del hipérbaton
Para organizar el proyecto
Sesión 1
Para empezar
Introducción a los propósitos del proyecto y al
contenido de la secuencia mediante un programa
de televisión y la lectura del texto “El teatro del
barroco: la libertad y el destino”. Los alumnos
reflexionan sobre el tema de
La vida es sueño
.
(20 min.)
1.
Vea con los alumnos el programa de televisión
La vida es sueño,
e identifique las características
de los Siglos de Oro y del teatro barroco.