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Libro para el Maestro
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
II
•
Compartan en grupo las características que definieron e integren un esquema a su
elección, lo más completo posible.
2.
Lean en voz alta el siguiente texto:
La humanidad: un camino por andar
La existencia de los seres humanos tal y como la conoces ahora es el resultado
de un largo proceso en el que se unen al menos dos caminos: la evolución
biológica y los cambios culturales que nos hacen ser lo que somos.
Desde el punto de vista biológico, podemos hablar de que somos una
especie, es decir, un conjunto de individuos que comparten ciertas
características
fisiológicas
que los distinguen de cualquier otra. Si
tomáramos en cuenta la clasificación moderna usada para los seres
vivos, tendríamos que definir al ser humano como un individuo que
pertenece al orden de los primates, a la familia
hominidae
, al género
homo
y a la especie
homo sapiens
. A esta categoría podría agregarse un
conjunto de características específicas de la especie como: caminar erguido,
tener un cerebro grande y complejo, usar herramientas y recurrir a un
lenguaje para comunicarse.
Sin embargo, esta explicación sólo permite definir una parte de lo que somos:
lo que nos viene dado por la herencia genética. Pero hay otra forma de ver a
los seres humanos y tiene que ver con nuestra condición de seres sociales y
nuestra capacidad para la reflexión y la acción moral. Esto significa que no
estamos sólo a merced de los instintos (aunque los tengamos), sino que
tenemos el poder para imaginar un destino y orientar intencionalmente
nuestras acciones en un sentido o en otro mediante la razón y la moral. En
principio
nacemos humanos
porque somos miembros de una especie que
nos otorga esa condición biológica, pero a partir de ahí creamos, con nuestras
acciones y nuestra voluntad, la humanidad: un conjunto de rasgos sociales,
culturales y éticos que nos definen y nos distinguen. Esta humanidad
(
hacernos humanos
) es el resultado de la educación y de la propia cultura,
porque a través de ellas y a lo largo del tiempo, los seres humanos creamos
formas de organización (social o política), valores, normas, formas de actuar,
medios para comunicarnos. Aprendemos a formar y transformar el mundo
que nos rodea. Por eso, una persona que nunca haya convivido con otros
pertenece a la misma especie y comparte algunos rasgos físicos e instintivos,
pero no aquello que sólo pueden generarse en sociedad: usar un lenguaje,
establecer lo que considera bueno o malo, elaborar y seguir reglas de
convivencia, imaginar lo que otros piensan o sienten aunque no lo digan,
anticipar el daño o el beneficio que pueden causar sus actos, etcétera. Estas
y otras características son parte de la humanidad que construimos y que aún
no terminamos de definir.
Este camino de hacernos humanos y la capacidad para distinguir lo bueno de
lo malo, lo justo de lo injusto, nos ha llevado también a reconocer poco a
poco que:
Fisiológico:
Se refiere a
las funciones de un
organismo.
Para apoyar su trabajo en esta secuencia,
se recomienda releer el texto ya referido
de Adela Cortina ubicado en el apéndice,
especialmente los apartados “¿
Desde
dónde determinar lo que humaniza y lo
que deshumaniza?
” y “
El ideal de una
ciudadanía cosmopolita. Un proyecto
común y realista
”.
3
En la asignatura de Ciencias I, los alumnos
identificaron las formas en las que pueden
clasificarse los seres vivos, desde el punto de
vista de la Biología. Tome este referente
como punto de partida y como parte de los
aprendizajes previos de los alumnos, pero
considere que en esta asignatura el énfasis
está colocado en la capacidad de los seres
humanos de orientar sus acciones con base
en principios, en el ejercicio de su libertad y
de la razón. A lo largo de la secuencia,
introduzca preguntas y comentarios que
inviten al grupo a plantearse lo que implican
estas capacidades y cómo es que los seres
humanos las hemos usado a favor de la
propia humanidad o en contra de ésta.
Ya que se trata de un texto amplio, es
conveniente que se detenga en los puntos
que considere necesarios, y le pida a algún
integrante del grupo que explique con sus
palabras lo que ha entendido, o bien para
que los alumnos planteen dudas respecto a
palabras o ideas que no comprendan.
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