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Libro para el maestro
Para organizar el trabajo
Temas
5.2.4. Cultura, identidad nacional y globalización.
5.2.6. Diagnóstico del presente y principales desafíos.
Esta secuencia se puede relacionar con…
• Geografía de México y el mundo. Bloque 2,
secuencia 6. Deterioro y preservación del
ambiente. Bloque 5, secuencia 15. Diversidad
cultural de México
• Historia I. Bloque 5, secuencia 14. Globalización.
Bloque 5, secuencia 15. Conflictos contemporáneos
• Español II. Bloque 2, secuencia 6. Diversidad
lingüística y cultural
• Formación Cívica y Ética I. Bloque 4, secuencia
10. Los derechos humanos. Criterios compartidos a
los que aspira la humanidad
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50 minutos
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SECUENCIA 15
La identidad cultural
y los retos de los
mexicanos en
el siglo
XXI
En este curso, estudiaste algunos problemas nacionales, aprendiste que varios se
originaron en otros periodos históricos, que muchos no se ha resuelto e, incluso,
se han agudizado y representan gran desafío. En esta secuencia conocerás los retos
que afrontan los mexicanos en la Era global. Para ello, trabajarás con las nociones de
cambio y permanencia, relación pasado-presente-futuro y multicausalidad, para
entrar de lleno, elegirás alguno e investigarás sobre él.
SESIÓN 133
Para empezar
El futuro a la vuelta de la esquina
¿Cuál es mi situación en la Era global?
Aquí y ahora
1.
Analicen la imagen y respondan en su cuaderno.
> ¿Qué elementos de la identidad mexicana tiene el
graffiti
?
> Guarden la respuesta pues la enriquecerán al final de la secuencia.
Graffiti en el Estadio Azteca.
Graffiti:
Así se deno-
minan diversas formas
de inscripción o
pinturas murales sobre
paredes, vehículos,
puertas, bardas y otro
tipo de mobiliario
urbano.
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Esquema “Los retos para el siglo
XXI
” con los retos y las soluciones para los
problemas nacionales
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Análisis de textos
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Listado sobre mestizaje cultural y globalización
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Análisis de un texto y una imagen sobre las características de la cultura chicana
• Texto sobre la preservación cultural
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Análisis de imágenes y de textos sobre las manifestaciones artísticas
• Trabajo con el elemento integrador de la secuencia
• Presentación del resultado de su investigación
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
El futuro a la vuelta
de la esquina
Manos a la obra
Entre el presente y el
futuro
Lo que aprendimos
Retos y soluciones
Sesión 133
• ¿Cuál es mi situación en la Era global?
• Aquí y ahora
• ¡Ubícate!
Sesiones 134 y 135
• El país que tenemos y el país que
queremos
Sesión 136
• La identidad en tiempos de la
globalización
Sesión 137
• No todos los caminos llevan a la
globalización
Sesión 138
• Al otro lado del Río Bravo
Sesión 139
• Manifestaciones artísticas en el México
contemporáneo
Sesión 140
• Cómo nos reconocemos a nosotros
mismos
• Interactivo
La identidad cultural y los retos
de los mexicanos en el siglo
XXI
• Programa Integrador Edusat
Problemas y
realidades: el futuro de México
• Colores
• Programa Integrador Edusat
Globalización e
identidad nacional
• Programa Integrador Edusat
Manifestacio-
nes artísticas en el México contemporáneo
En esta secuencia se abordarán
algunos de los retos que tiene México en el siglo
XXI
, así
como las implicaciones de la globalización y de las
Tecnologías de Información y Comunicación (
TIC
) en la
vida cotidiana de los mexicanos y su impacto en la
cultura nacional. La interculturalidad será el concepto
clave que caracterizará los procesos culturales que se
examinarán aquí. Para ello, los alumnos analizarán
distintas fuentes como imágenes, mapas y textos, en los
que trabajarán las nociones de cambio y permanencia,
relación pasado-presente-futuro y multicausalidad,
correspondientes al eje Compresión del tiempo y el
espacio históricos. Para profundizar sobre su realidad
social, realizarán una investigación acerca de alguno de
los problemas aquí expuestos. Durante el proceso de
investigación y redacción de los resultados, aplicarán las
nociones y habilidades aprendidas en la secundaria. El
trabajo deberá contener posibles soluciones, con lo cual
se busca fomentar la participación ciudadana de acuerdo
con el eje Formación de una conciencia histórica para la
convivencia. Si lo considera necesario, revise el
Mapa de
Ejes y Nociones
que aparece al final de este libro para
que identifique la gradación de las nociones correspon-
dientes.