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Libro para el maestro
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SECUENCIA 15
Lo que aprendimos
Retos y soluciones
Cómo nos reconocemos a nosotros mismos
Aquí y ahora
15.
Recuperen la respuesta que dieron a la pregunta:
¿Qué elementos de la identidad mexicana tiene el graffiti? vuelvan a observar la
imagen.
16.
Ha llegado la hora de compartir los resultados de su investigación, reserven algunos
minutos entre las exposiciones para expresar dudas, comentarios y sugerencias.
•
En plenaria, discutan la viabilidad de las soluciones propuestas por cada equipo.
•
Valoren la posibilidad de presentar a la comunidad escolar los resultados de su in-
vestigación.
SESIÓN 140
¿Qué elementos de la identidad
mexicana tiene el graffiti?
Esta respuesta puede variar por las
características propias de su comunidad.
No obstante, puede resaltar los elementos
culturales que conforman nuestra
identidad nacional, cuáles de ellos tiene
más presencia en su comunidad y
preguntarles a qué se debe.
2
Es fundamental que se cumpla el tiempo establecido para cada exposición, por lo que, si es necesario,
exhorte a los expositores a que se centren en los puntos acordados. Invítelos a que se comprometan a
poner en práctica las soluciones que propusieron.
El tiempo en el aula
Esta sesión se compone de dos situaciones
de aprendizaje. En la primera, los alumnos
reflexionarán sobre lo que aprendieron
acerca de la identidad cultural en tiempos
de la globalización. La segunda, está
relacionada con el elemento integrador.
Dedique sólo unos minutos a la primera
situación de aprendizaje y el resto a las
exposiciones.