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Libro para el maestro
Consideremos lo siguiente…
No espere que sus alumnos resuelvan el
problema
que
presentamos abajo; deje que imaginen posibles
soluciones. La respuesta que damos le permitirá
guiarlos adecuadamente durante las actividades.
Solución al
problema
: RM
Para determinar el
deterioro del mobiliario y estructuras metálicas
requiero establecer un criterio de clasificación de
estos objetos. Para ello, observo y comparo varios
objetos metálicos que han estado sometidos a
diversas condiciones, e identifico los signos que
indican su grado de deterioro: si hay cambios en el
color, si la textura se ve igual que en un objeto nuevo,
si se desprende material o si se notan agujeros.
Luego, realizo algunos experimentos para saber si hay
una relación entre la humedad a la que estuvo
sometido cada objeto y su deterioro; y al interpretar
los resultados puedo concluir que, en efecto, a mayor
humedad se observa mayor deterioro en los objetos,
especialmente los de hierro. Puedo también
experimentar con objetos de hierro recubiertos con
pintura, para determinar si el recubrimiento los
protege del deterioro.
Para proponer recomendaciones específicas, hago
una generalización de los resultados anteriores: si el
deterioro es mínimo, bastará con limpiarlos con
aceite; si es poco, se recomendará lijarlos y pintarlos,
y si los objetos están muy deteriorados, lo mejor será
reemplazarlos.
Las destrezas que utilicé fueron la observación, la
clasificación, la experimentación, la interpretación, la
abstracción, la argumentación y la comunicación.
Lo que pienso del
problema
Contesta en tu cuaderno:
1.
1
Permita que los alumnos expongan sus
ideas previas basadas en su experiencia
personal.
RL
Por ejemplo: Factores como la
humedad ambiental o los cambios bruscos
de temperatura.
2. Esta pregunta pretende una primera
aproximación al procedimiento que los
estudiantes concebirán para resolver el
problema
.
Es importante que, además de delinear su
procedimiento, empiecen a reflexionar en torno a
qué destrezas estarían usando en relación con las
que se usan en las ciencias.
2
Plantee preguntas vinculadas con el tema
que propicien el conocimiento de los estudiantes.
Por ejemplo: ¿Qué destrezas han utilizado en los
cursos de ciencias anteriores? Esto los guiará
para tomar conciencia de la importancia que
tienen la observación, la experimentación y el
análisis en el desarrollo de las ciencias.
RL
Por
ejemplo: Haría una investigación de qué tanto
se deteriora el metal con el paso del tiempo,
qué factores intervienen en esto, y luego lo
compararía con objetos del mismo metal que
han estado en condiciones diferentes.
3. El objetivo de este inciso es que los estudiantes
tengan una primera aproximación al
procedimiento que van a proponer para resolver
el
problema
. Es importante que, además de
delinearlo, empiecen a reflexionar en torno a
qué destrezas estarían usando con respecto a
las que se usan en las ciencias.
RL
Por ejemplo:
Lo primero que haría es observar el estado en el
que se encuentran los objetos de metal; luego
los clasificaría según deterioro, después haría
experimentos para averiguar qué factores
contribuyen al deterioro y qué factores
favorecen su conservación. Con estos
resultados, podría recomendar las acciones que
prolonguen la vida útil de los objetos.
Comenten: ¿Qué utilidad tienen las
destrezas científicas en una investigación?
No se espera que los alumnos proporcionen una
lista completa de todos los procedimientos usados
en la investigación científica, sino aquellos que
identifiquen, ya sea porque los han empleado
antes o porque tienen noticia de ellos.
5
Es recomendable escribir esta lista en una tarjeta
o cartulina que esté visible para consultas posteriores.
RL
Por ejemplo: Usaríamos la experimentación, la
observación, la clasificación y la medición.
Comente a los estudiantes que las destrezas
científicas mencionadas no sólo han sido descritas en
los cursos de ciencias anteriores, sino que se han
hecho uso de ellas en todos los temas abordados.
En Química seguirán utilizándolas a lo largo de todo
el curso. Puede también preguntar cuáles de ellas
serían de utilidad para resolver el
problema
.
23
III
CIENCIAS
Lo que pienso del
problema
Contesta en tu cuaderno:
1. ¿Qué factores pueden deteriorar los objetos metálicos?
2. ¿Qué destrezas científicas emplearías para determinar el deterioro del
mobiliario y las estructuras metálicas?
3. ¿En qué orden utilizarías esas destrezas? Argumenta tu respuesta.
Comenten: ¿Qué utilidad tienen las destrezas científicas en una
investigación?
El personal y los alumnos de tu escuela se encuentran renovándola
para la celebración de los 25 años de su fundación. Diseña un
procedimiento para determinar el deterioro de las bancas, puertas y
ventanas metálicas de la escuela. Emplea para ello algunas de las
destrezas científicas y elabora recomendaciones específicas de
acuerdo con su deterioro.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas
aprendido durante esta secuencia.
El material con el que se construyen algunos muebles y estructuras de casas y edificios se deteriora con el paso del tiempo.
Conexión con
Ciencias I y II
Puedes revisar algunas de las
habilidades que se usan en la
investigación científica en la
Secuencia
Inicial: ¿Qué estudia la
Física?
, de tu libro de
Ciencias II
;
así como en la Secuencia
0
:
¿Cómo
trabajan los científicos?
, de tu libro
de
Ciencias I
.