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Libro para el maestro
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ESPAÑOL
III
SESIÓN 9
Para terminar
Simposio
En esta sesión realizarás con tu grupo el simposio acerca del tema
elegido. Al finalizar, participarás en los comentarios entre el público y
los ponentes, para conocer su opinión sobre el tema expuesto.
1.
Antes de empezar el simposio.
•
Preparen el lugar donde se llevará a cabo.
•
Entreguen a los invitados el programa de mano que elaboraron.
2.
¡Listos! Comiencen el simposio.
•
El presentador da la bienvenida y presenta a los ponentes. Debe indicar claramen-
te cómo será la participación del público, bajo alguna de las siguientes modalida-
des:
ª
Se permitirá que el auditorio interrumpa en cualquier momento, ya sea para
hacer preguntas u ofrecer comentarios, porque al final no habrá sesión de pre-
guntas y respuestas.
ª
Se pedirá que anoten sus preguntas en una libreta, porque al final de cada po-
nencia habrá un breve intercambio con el público.
ª
Se pedirá que anoten sus preguntas en una hoja o tarjeta, porque los ponentes
seleccionarán las más relevantes y se concentrarán en ellas por 5 o 10 minutos al
final de las exposiciones.
•
Los representantes de cada equipo leen las ponencias según el orden del programa.
Actividad permanente
Para ampliar las actividades de este proyecto, pueden elegir
alguna de las propuestas que se incluyen en el
Cine club
o
en
La ruta de la lengua
. Conozcan las sugerencias del
Anexo 1 y planeen una o varias sesiones.
SESIÓN 10
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes alternativas concretas para
pensar, dialogar e interactuar en torno
a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece la participación en
actividades que incluyen diálogos, así
como la lectura y la escritura para
entender, analizar y construir su propia
situación y lugar en el mundo.
Sesión 9
Para terminar
Realización del simposio
1 y 2.
Coordine la organización del
evento. Apoye al presentador y a los
ponentes cuando lo considere
necesario.
(50 min.)
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Lea con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 294 de este libro.
Revise con ellos las actividades
permanentes propuestas para llevarse
a cabo con esta secuencia.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura
individual o colectiva, compartan sus