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Libro para el Maestro
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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II
Es importante que
reconozcas que aunque
hay cosas que no
te salgan muy bien,
siempre puedes ensayar
y esforzarte para
superar tus límites.
Hay capacidades que
se van construyendo y
limitaciones que se van
superando. Aunque no
seamos muy buenos para
algo, lo podemos lograr
si perseveramos y nos
esforzamos.
•
Intercambien sus respuestas al cuestionario y, por turnos, vayan leyéndolas y
haciéndose comentarios.
>
Pongan mucha atención en lo que su compañero les dice, pues es muy probable
que la gente que los conoce y los trata cotidianamente haya descubierto en ustedes
cosas que ni ustedes mismos sabían.
•
Ahora contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
>
¿Cuáles son las capacidades que reconozco en mí?
>
¿Cuáles son las capacidades que otros reconocen en mí? Recupera lo que te dijo tu
compañero o compañera de actividad.
Esta pequeña lista de habilidades y capacidades puede ayudarte como elemento a tomar
en cuenta para decidir de una manera más fácil qué quieres ser en el futuro.
Hacernos conscientes de que como personas tenemos capacidades, y valorarlas como
elementos que nos permitirán concretar nuestras aspiraciones personales, es un buen
comienzo. Posteriormente, tendremos que comprometernos con un plan que nos permita
ir concretando nuestras metas paso a paso. ¿Tú ya sabes cuál es tu meta en la vida?
[]
Dibujar
[]
Hacer música o tocar un instrumento
Otras (coloca tantas como quieras)
¿Cuál de ellas me gusta más?
Durante esta actividad procure que nadie
quede sin retroalimentación. Si no hay un
número par de estudiantes, complete usted
el faltante. Para ello, lleve preparado su
propio cuestionario, de manera que pueda
intercambiarlo con el alumno que le haya
tocado como pareja.
Esté atento a que el intercambio de
opiniones se dé en términos de respeto. Se
trata de que los estudiantes descubran que
otros les reconocen habilidades y capacida-
des que a lo mejor no habían tomado en
cuenta.
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En este intercambio se trata de que los
pares o binas se retroalimenten en cuanto a
cuáles son las cualidades o habilidades que
reconocen en su compañero o compañera
de actividad.
Vaya desplazándose entre las binas, para
que les indique que tienen que comentar a
sus parejas sobre las cosas que hayan
notado que hacen bien, o que son muy
hábiles.
Se trata de que cada estudiante obtenga
información sobre las cualidades o
habilidades que no ha notado, pero que
otros sí.
Pueden hacer observaciones sobre habilida-
des referidas al ámbito escolar, pero
también referidas a otros espacios: por
ejemplo, que saben bailar bien, o que son
buenos para organizar los equipos…en fin!
Invítelos a buscar y a expresar lo que
piensan que hacen bien sus compañeros y
compañeras.
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